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Unit4Don’teatinclass-SectionAGrammarfocus3a—3c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

主备人

备课成员

设计意图

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进“Unit4Don’teatinclass-SectionAGrammarfocus3a—3c”的奇妙世界！这节课，我们要聚焦于动词的时态变化，让我们的英语语法更加丰富多彩。想象一下，当我们能够熟练运用动词的时态，我们的英语表达就会像变魔术一样，生动有趣！让我们一起开启这段有趣的语法之旅吧！????

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境运用一般现在时和一般过去时。

2.提升学生的思维品质，通过分析句子结构和时态变化，发展逻辑思维能力。

3.增强学生的文化意识，了解不同文化中课堂行为规范，培养跨文化交际能力。

学情分析

在七年级下册的学生中，他们对英语学习充满好奇和热情，但同时也面临着一些挑战。首先，学生在知识层面，对英语语法的基础理解还不够扎实，尤其是对时态的变化掌握不牢固。这直接影响到他们在实际语境中运用英语的能力。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但在写作和阅读理解上存在一定困难。特别是在写作时，他们往往难以正确运用时态，导致句子结构混乱，表达不清晰。

从素质角度来看，学生的自主学习能力有待提高。部分学生依赖老师的讲解，缺乏主动探究和解决问题的意识。此外，学生在课堂上的纪律性也需要加强，有些同学在课堂上容易分心，影响学习效果。

这些学情分析对教学设计有着重要的影响。为了更好地适应学生的实际情况，教学过程中需要注重基础知识的巩固，同时通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，并加强课堂纪律管理，确保教学目标的达成。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（人教版七年级下册）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室、餐厅等场景图片，以及时态变化的图表，帮助学生直观理解。

3.教学活动：设计互动环节，使用多媒体视频展示不同时态的日常生活场景，提高学生的兴趣。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果我们的教室变成了一家餐厅，会发生什么呢？让我们一起来看看，如果我们要在餐厅里点菜，我们应该怎么说？（展示一张餐厅图片，引发学生兴趣）

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习过一般现在时和一般过去时，今天我们要进一步探索的是一般现在时态的另一个用法——表示经常性或习惯性的动作。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我们要学习的是一般现在时的另一种用法，即用来描述习惯性的动作或经常发生的事情。这个时态通常使用be动词的am/is/are+动词的第三人称单数形式。

-举例说明：例如，Ieatbreakfastat7:00everymorning.（我每天早上7点吃早餐。）Weplaysocceronweekends.（我们周末踢足球。）

-互动探究：现在，让我们来个角色扮演游戏。假设我们正在一家餐厅点菜，我会扮演服务员，你们扮演顾客，用一般现在时态描述你们的习惯。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，请大家拿出课本，完成课本上的练习题，我会走动观察大家的完成情况，并及时提供帮助。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会注意观察哪些同学有困难，并给予个别指导。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：请几位同学上来展示他们的练习结果，其他同学一起检查和讨论。

-教师点评：对学生的展示进行点评，表扬做得好的同学，并对错误进行纠正。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结新知：今天我们学习了一般现在时态的另一种用法，用来描述习惯性的动作或经常发生的事情。

-回顾重点：一般现在时的构成是be动词的am/is/are+动词的第三人称单数形式。

-布置作业：请同学们课后完成教材中的相关练习，并预习下一课的内容。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思：在本节课中，学生对于一般现在时的理解有了进一步的提高，但在实际应用中，部分学生的准确性还有待提高。

-改进措施：在今后的教学中，我将更多地采用实际情境教学，让学生在实际操作中掌握知识，并加强对时态变化的练习。

知识点梳理

在“Unit4Don’teatinclass-SectionAGrammarfocus3a—3c”这一章节中，我们将重点学习一般