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《手工锯》（教案）-五年级上册劳动

主备人

备课成员

设计思路

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《手工锯》的世界，这可是我们五年级上册劳动课的重点内容哦！??为了让大家更好地掌握锯木头的技巧，我可是费了不少心思呢！??首先，我会通过生动的情景导入，激发大家的学习兴趣。然后，我会一步步讲解锯木头的步骤，让大家在实际操作中感受劳动的快乐。??最后，我会组织大家进行小组合作，互相学习、共同进步。??相信通过这节课，你们一定能成为锯木头的小能手！??加油哦！??

核心素养目标

学情分析

在五年级上册的劳动课程中，学生们已经具备了一定的手工操作基础，对于简单的工具和材料有一定的认识。然而，由于锯木头这项技能相对复杂，学生们的掌握程度存在一定的差异。

首先，从知识层面来看，部分学生可能对锯木的基本原理和操作步骤有一定了解，但缺乏系统的学习。这可能会影响他们在实际操作中的表现。

在能力方面，学生的动手能力和空间想象力是影响锯木头技能的关键。部分学生可能因为缺乏实践机会，导致动手能力相对较弱，这在锯木头时表现为操作不够熟练，锯切不准确。

素质方面，学生在劳动过程中展现出的耐心、细心和团队协作精神也是评价其劳动技能的重要因素。一些学生可能缺乏耐心，容易在遇到困难时放弃，这对学习锯木头技能是不利的。

行为习惯上，学生在劳动课上通常表现出积极参与的态度，但在细节处理上可能不够严谨，比如在使用工具时不够小心，可能会造成安全隐患。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，详细讲解锯木头的原理和步骤，确保学生理解操作要领。

2.实验法：让学生亲自操作，通过实践体验锯木头的乐趣，巩固所学知识。

3.讨论法：分组讨论锯木头过程中遇到的问题和解决方法，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示锯木工具的图片和操作视频，直观展示锯木头的过程。

2.实物操作：提供实际锯木头工具，让学生动手操作，加深对锯木头技能的理解。

3.网络资源：推荐相关教学网站和视频，拓展学生的知识面，激发学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，我会要求学生预习锯木的基本工具和操作安全知识。

-设计预习问题：围绕锯木工具的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

比如，我会提出“如何正确握持锯子？”和“锯木头时如何保持平稳？”等问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

我会定期检查学生的预习笔记和问题反馈，确保每个学生都能跟上进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解锯木的基本工具和安全操作。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生可能会记录下对锯子握持角度的疑问或对锯木头节奏的思考。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习笔记，展示他们对锯木头操作的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示锯木工人的工作视频，引出锯木头的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解锯木头的正确姿势、锯切技巧和安全注意事项。

例如，我会强调正确的握锯姿势和锯切时的身体平衡。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并实际操作锯木头，体验锯切过程。

-解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生可能会在操作中遇到锯子卡住的问题，我会现场演示如何处理。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和实际操作，体验锯木头的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中可能会提出如何提高锯切效率的问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置实际操作作业，如让学生在家中尝试锯木头，并记录操作过程。

-提供拓展资源：推荐与锯木头相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

我会关注学生的作业完成情况，指出操作中的不足，并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的实践和学习。

-反思总结：对自己的操作过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生可能会反思锯木头时的稳定性和效率，并提出如何改进的建议。

拓展与延伸

1.提供与