2023四年级语文上册 第三单元 9 古诗三首教学实录 新人教版.docxVIP

2023四年级语文上册第三单元9古诗三首教学实录新人教版

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教材分析

《2023四年级语文上册第三单元9古诗三首》教学实录新人教版，本节课通过三首古诗的学习，旨在培养学生的古诗词阅读能力，提升文化素养。课文选编了三首经典的古诗词，分别是《春望》、《山行》、《鹿柴》。内容与课本紧密相连，教学过程中将注重古诗文的朗读、理解与感悟，培养学生对古典文化的兴趣和鉴赏能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解古诗意境：通过朗读和讲解，使学生能够理解《春望》、《山行》、《鹿柴》三首古诗的意境，感受诗人所表达的情感。

-体会诗人的情感：引导学生通过诗句的品读，体会诗人杜甫、杜牧、王维在诗中所表达的对自然美景的赞美、对时局的忧虑以及对人生的感悟。

-学习古诗的表达手法：分析诗人运用比喻、拟人等修辞手法，以及借景抒情、托物言志等表现手法，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点：

-古诗的朗读节奏：由于古诗词的语言特点，学生在朗读时容易忽略节奏感，教学难点在于指导学生正确把握古诗的朗读节奏，如平仄、韵律等。

-古诗的意象理解：古诗词中往往蕴含着丰富的意象，学生可能难以理解诗人的用意，难点在于帮助学生通过关键词汇和诗句理解诗人的情感和意境。

-古诗的文化背景：学生对于古诗背后的文化背景和作者生平了解有限，难点在于引导学生通过查阅资料，了解作者的生活背景和创作动机，从而更好地理解古诗。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、纸质教材、古诗文本。

-课程平台：班级学习平台或在线教育平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：古诗词相关视频、音频资料，用于辅助教学和拓展学习。

-教学手段：板书、课件、实物教具（如图片卡片、诗句模型等）、朗读录音、互动游戏。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘春天景色的视频，引导学生观察画面，感受春天的美好。

2.提出问题：同学们，你们喜欢春天吗？为什么？请结合自己的生活经验，谈谈你对春天的印象。

3.引导学生思考：今天我们要学习三首古诗，它们又会带给我们怎样的春天印象呢？

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读古诗：教师范读三首古诗，学生跟读，注意节奏和韵律。

2.解释生字词：讲解古诗中的生字词，如“望”、“行”、“柴”等，帮助学生理解诗句。

3.理解诗意：结合注释和背景知识，引导学生理解古诗的意境和情感。

-《春望》：讲解诗人杜甫在诗中所表达的忧国忧民之情，以及春天的景象。

-《山行》：讲解诗人杜牧在诗中所表达的对自然美景的赞美，以及对人生哲理的思考。

-《鹿柴》：讲解诗人王维在诗中所表达的宁静、淡泊之情，以及鹿柴的景象。

4.分析诗歌表现手法：讲解比喻、拟人等修辞手法，以及借景抒情、托物言志等表现手法，提升学生的文学鉴赏能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：将学生分成小组，进行古诗朗读比赛，培养学生的朗读能力和语感。

2.诗歌接龙：学生轮流背诵古诗中的一句，其他学生接下一句，巩固对古诗的记忆。

3.诗歌创作：鼓励学生发挥想象力，创作一首以春天为主题的小诗。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的学习，你们认为哪首古诗的意境最令你们印象深刻？为什么？

2.学生回答：教师引导学生进行补充和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为如何才能更好地理解古诗的意境？

2.学生回答：教师总结并讲解如何通过朗读、注释、背景知识等方式理解古诗。

3.教师提问：在古诗中，诗人运用了哪些修辞手法？请举例说明。

4.学生回答：教师讲解修辞手法的作用和效果。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过学习古诗，你们有哪些收获？

2.学生回答：教师总结并强调学习古诗对于提升文化素养、审美能力的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调古诗的重要性。

2.作业布置：请同学们回家后，挑选一首自己喜欢的古诗，进行朗读、理解和背诵。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.古诗阅读理解能力提升：通过学习《春望》、《山行》、《鹿柴》三首古诗，学生能够理解古诗的基本内容，把握诗人的情感和意境，提升对古诗词的阅读理解能力。

2.语言表达能力的增强：学生在学习过程中，通过朗读、背诵和创作诗歌，提高了自己的语言表达能力，学会了如何运用诗词的形式表达情感和思想。

3.文化素养的丰富：学生对古诗中所蕴含的文化元素有了更深的认识，如诗歌中的自然景观、历史背景、人生哲理等，这有助于丰富学生的文化底蕴。

4.审美能力的提升：