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《1洗袜子》（教案）-2024-2025学年三年级上册劳动人教版

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教学内容

《1洗袜子》（教案）-2024-2025学年三年级上册劳动人教版

教材内容：学习洗袜子的基本步骤和方法，包括准备工具、浸泡袜子、搓洗袜子、漂洗袜子、晾晒袜子等。

教学目标：

1.让学生掌握洗袜子的基本技能和方法。

2.培养学生良好的劳动习惯和卫生意识。

3.提高学生的生活自理能力。

核心素养目标

1.培养学生热爱劳动的情感，增强生活自理能力，形成良好的劳动习惯。

2.提升学生的实践操作技能，让学生在活动中体验劳动的乐趣，树立正确的劳动价值观。

3.增强学生的合作意识，学会与他人共同完成任务，培养学生的团队精神。

学情分析

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新技能。在知识层面，学生已经具备一定的日常生活经验，对衣物洗涤有一定的了解，但具体到洗袜子的细节步骤和方法可能掌握不够全面。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立完成复杂劳动任务的能力还有待提高。

在素质方面，学生的自我管理能力和责任感正在形成，但有时会因为缺乏耐心和细心而影响劳动效率。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立完成任务的习惯，这可能会影响他们在学习洗袜子过程中的参与度和学习效果。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对洗袜子这一劳动技能的学习兴趣，将直接影响他们对劳动课程的态度和参与度。

2.通过实际操作，学生可以锻炼动手能力和解决问题的能力，这对他们的全面发展具有重要意义。

3.洗袜子课程有助于培养学生的生活自理能力和责任感，帮助他们养成良好的劳动习惯。

4.学生在合作完成洗袜子任务的过程中，可以学会与他人沟通、协作，这对他们的人际交往能力也是一种锻炼。

因此，教师需要根据学生的实际情况，设计符合学生认知水平和动手能力的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学资源

软硬件资源：

1.洗衣盆或盆子

2.洗衣皂或洗衣粉

3.脚踏或洗衣板

4.烘衣架或晾衣绳

课程平台：

1.学校劳动教育平台

信息化资源：

1.洗袜子操作视频

2.劳动技能指导图片集

教学手段：

1.教学PPT

2.实物操作示范

3.学生分组练习

4.学生成果展示平台

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕洗袜子课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何区分袜子的材质？”，“为什么洗袜子前要浸泡？”，“洗袜子有哪些注意事项？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解洗袜子相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解洗袜子课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示脏袜子的图片，引出洗袜子课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解洗袜子的步骤和方法，如准备工具、浸泡、搓洗、漂洗、晾晒等，结合实际操作进行讲解。

组织课堂活动：设计“洗袜子比赛”，让学生分组进行实际操作，体验洗袜子的过程。

解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“洗袜子比赛”，按照步骤洗袜子，体验洗袜子的过程。

提问与讨论：在活动中遇到问题，及时提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解洗袜子的步骤和方法。

实践活动法：通过“洗袜子比赛”，让学生在实践中掌握洗袜子的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解洗袜子的步骤和方法，掌握洗袜子的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据洗袜子课题，布置课后作业，如让学生回家后帮家人洗一次袜子，并记录下过程和心得。

提供拓展资源：提供与洗袜子相关的拓展资源，如关于家庭劳动的视频、书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动