Unit 3 My hometown—Welcome to the unit（教学设计）—2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册.docxVIP

Unit3Myhometown—Welcometotheunit（教学设计）—2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进“Unit3Myhometown”，这可是我们初中英语学习的新篇章哦！??咱们要结合课本，通过一系列互动环节，让大家对这个单元充满期待，跃跃欲试！??从家乡的介绍到文化差异的探索，咱们一步步深入，让英语学习变得生动有趣，一起感受英语的魅力吧！??

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，引导学生了解家乡的特色文化，增强民族自豪感。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境练习，提高口语表达和听力理解水平。

3.增强学生的自主学习能力，通过小组合作探究，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏家乡的自然风光和人文景观，提高学生的审美鉴赏能力。

三、学情分析

在我们七年级的学生群体中，他们对家乡有着深厚的感情，对家乡的风土人情充满好奇。在知识层面上，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，对于本单元涉及到的家乡介绍这一主题，学生的知识储备可能有限，对于一些地方特色文化的表达方式可能不太熟悉。

在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐，尤其是在口语表达和写作方面，部分学生可能存在一定的困难。他们在面对新话题时，可能会显得有些拘谨，不太敢开口。此外，由于课堂互动不足，部分学生的合作能力有待提高。

在素质方面，学生的自主学习和探究能力相对较弱，对于课堂内容的理解和吸收需要教师的引导。他们的学习习惯也各有不同，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于依赖同伴或教师。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，我们需要设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服表达障碍。其次，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力。最后，注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中形成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》七年级下册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家乡相关的图片、视频等多媒体资源，如家乡风光、传统节日等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、彩色笔等，以便在课堂上进行板书和标注。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流；在黑板上提前画好家乡地图，方便学生参考。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师微笑着走进教室，同学们热情地打招呼。

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?(同学们回答)

老师：Thatsgreat!Today,weregoingtoexploreanewunitcalledMyhometown.Letsseewhatexcitingthingswecanlearnaboutourownhometownsandsharethemwitheachother.Areyouready?(同学们齐声回答：Yes,teacher!)

2.老师展示一张家乡的图片，引导学生思考。

老师：Takealookatthisbeautifulpicture.Doyouknowwhereitis?(同学们纷纷猜测)

老师：Thatsright!Itsafamouslandmarkinourhometown.Today,welllearnhowtodescribeourhometownsinEnglish.Letsgetstarted!

二、新课导入（10分钟）

1.老师板书课题：“Myhometown”，引导学生朗读并翻译。

老师：TodaystopicisMyhometown.LetsreadittogetherandtranslateitintoChinese.(同学们跟读并翻译)

2.老师讲解本单元的课文结构，让学生对文章有初步的了解。

老师：Thisunitconsistsoftwoparts.Thefirstpartintroducesthegeneralinformationaboutourhometowns,suchasgeography,climate,andfamouslandmarks.Thesecondpartfocusesonthecultureandcu