高中地理 第1章 旅游资源的类型与分布 第2节 旅游资源的类型教学实录 中图版选修3.docxVIP

高中地理第1章旅游资源的类型与分布第2节旅游资源的类型教学实录中图版选修3

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课程基本信息

1.课程名称：高中地理第1章旅游资源的类型与分布第2节旅游资源的类型教学实录中图版选修3

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升地理空间思维，理解不同类型旅游资源的空间分布特征。

2.培养学生综合分析能力，通过案例学习，识别和评价旅游资源的价值。

3.增强学生环境保护意识，认识到旅游资源可持续发展的必要性。

4.培养学生跨学科知识应用能力，将地理知识与实际旅游规划相结合。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前学习过程中已接触过基本的地理知识，对自然地理环境、人文地理环境等有初步了解。然而，针对旅游资源的类型与分布这一专题，学生可能对各类旅游资源的具体分类、特点以及它们在空间上的分布规律了解不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对新鲜事物充满好奇，对旅游地理这一与日常生活紧密相关的学科内容有较高的兴趣。学生在学习过程中表现出较强的观察力和理解能力，但部分学生在分析问题时可能缺乏逻辑性和系统性。学习风格上，学生既有倾向于自主学习，也有依赖教师引导的特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解旅游资源类型时，学生可能对某些专业术语感到困惑，如“自然景观”、“文化景观”等。在分析旅游资源分布规律时，学生可能难以将地理知识与实际案例相结合。此外，由于旅游资源涉及多个学科领域，学生在综合分析时可能面临跨学科知识整合的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有中图版选修3教材，包括本节课的教材内容。

2.辅助材料：准备与旅游资源类型相关的图片、地图、图表，以及介绍不同类型旅游资源的视频资料。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室前部放置屏幕和投影仪，用于展示多媒体资源。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组国内外著名旅游景点的图片，引导学生思考这些景点为什么会吸引大量游客，从而引出旅游资源的话题。

-回顾旧知：简要回顾自然地理环境和人文地理环境的基本概念，帮助学生建立对旅游资源类型的初步认识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解旅游资源的类型，包括自然景观、文化景观、娱乐休闲设施、购物设施等。

b.分析各类旅游资源的特征，如自然景观的奇特性、文化景观的历史文化价值等。

-举例说明：

a.以黄山、故宫等为例，说明自然景观和文化景观的特点。

b.通过旅游景点的案例，展示不同类型旅游资源的分布规律。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析本班同学假期旅游的经历，总结出不同类型旅游资源的实例。

b.学生展示讨论成果，教师点评并补充。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，绘制一张展示不同类型旅游资源的地图。

b.学生撰写一篇关于家乡旅游资源的简要报告。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在绘制地图和撰写报告过程中遇到的问题。

b.教师选取优秀作品进行展示，并给予点评。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：如何合理规划旅游资源，实现可持续发展？

-学生分组讨论，提出自己的观点和建议。

-教师总结讨论成果，强调旅游资源规划的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调旅游资源的类型和分布规律。

-学生分享自己的学习心得，提出疑问。

-教师解答学生疑问，总结本节课的重点和难点。

6.课后作业

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-学生查阅资料，了解我国某著名旅游景点的旅游资源类型和分布情况，为下一节课做准备。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国旅游地理》一书，详细介绍了我国不同地区的旅游资源及其特点，有助于学生深入了解我国丰富的旅游资源。

-《旅游规划与管理》教材，探讨了旅游资源规划的原则和可持续发展的策略，适合学生阅读以增强理论素养。

-《世界遗产名录》介绍，收录了世界各地的文化遗产、自然遗产和混合遗产，扩展学生对全球旅游资源的认识。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一个感兴趣的旅游资源类型，如山水风光、历史文化等，进行深入研究，撰写一篇小论文。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，了解国内外某著名旅游景点的开发历程、旅游资源保护和可持续发展情况。

-组织学生进行实地考察，如参观当地的历史文化景点或自然风光景区，通过实地体验加深对旅游资源类型的理解。

-学生可以尝试设计一个简单的旅游路线，考虑不同类型旅游资源