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1我们班四岁了（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：统编版道德与法治四年级上册《我们班四岁了》

内容：学习班级成立四年的发展历程，了解班级文化、班级规章制度，培养班级荣誉感和集体意识，提高学生的团队协作能力和自我管理能力。

二、核心素养目标

1.培养学生集体意识和团队合作精神。

2.增强学生对班级文化的认同感，提升班级凝聚力。

3.培养学生自我管理能力，提高遵守班级规则和制度的自觉性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对集体生活有了初步的认识，了解一些基本的班级规则和集体荣誉感。他们可能具备一定的团队协作经验，但具体到班级四年的发展历程和班级文化的理解较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对班级历史和班级文化充满兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式吸收知识，如听讲、讨论、实践等。学习风格上，部分学生偏好通过实际操作和互动学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解班级四年的发展历程时，可能会遇到时间跨度较大、历史事件较为复杂的问题。此外，对于班级文化的认同和班级规则的遵守，部分学生可能因为年龄和认知水平的限制而感到困惑。同时，如何在班级中建立良好的团队协作关系，也是学生需要克服的挑战之一。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解班级四年发展历程，引导学生思考。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟班级不同时期的重要事件，增强对班级历史的理解。

3.设计小组讨论，让学生分享对班级文化的看法，培养集体意识。

4.利用多媒体展示班级照片和视频，直观呈现班级变化，激发学生学习兴趣。

5.引入游戏环节，如“班级知识竞赛”，检验学生对班级规则和历史的掌握情况。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布关于班级四年发展历程的预习资料，包括PPT展示班级重要事件和视频回顾班级活动。

设计预习问题：围绕“班级四年来的成长与变化”，设计问题如“班级有哪些重要事件影响了我们的成长？”和“你最喜欢班级的哪个活动？”

监控预习进度：通过微信群互动和学生提交的预习成果，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读班级历史资料，初步了解班级的发展历程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观察和感受。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至微信群，与其他同学分享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个班级成立四年的感人故事，引出“我们班四岁了”的主题。

讲解知识点：详细讲解班级规章制度的重要性，以及如何维护班级荣誉。

组织课堂活动：设计“班级规章制度大比拼”游戏，让学生在游戏中学习规则。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答并引导深入思考。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考班级规则与个人行为的关系。

参与课堂活动：积极参与游戏，体验遵守规则的重要性。

提问与讨论：学生就班级规则提出问题，与其他同学展开讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解班级规则和荣誉感的重要性。

活动教学法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生思考如何在自己的日常生活中践行班级规则。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于集体荣誉和团队精神的书籍或观看相关视频。

反馈作业情况：课后批改作业，给予学生具体反馈，鼓励他们改进。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，反思自己在班级中的行为。

拓展学习：利用推荐资源，深入了解集体荣誉和团队精神。

反思总结：学生对自己的学习和行为进行反思，提出改进措施。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-班级历史资料：收集班级成立以来的重要照片、视频和文档，如班级活动记录、荣誉证书、学生作品等，以展现班级的成长历程。

-集体荣誉相关案例：搜集一些国内外知名班级或学校的集体荣誉案例，如奥运会冠军团队、诺贝尔奖获得者团队等，展示集体荣誉的力量。

-团队合作技巧书籍：推荐一些关于团队合作技巧的书籍，如《高效能人士的七个习惯》、《团队的力量》等，帮助学生了解团队合作的重要性。

-道德与法治教育视频：查找一些与道德与法治教育相关的视频，如《班级规则的重要性》、《集体荣誉感培养》等，通过视觉冲击增强学生的认识。

2.拓展建议：

-组织班级历史展览：鼓励学生收集班级历史资料，组织一次班级历史展览，让学生在参观过程中了解班级的发展历程。

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