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江苏省沭阳县八年级地理下册5.2北方地区和南方地区教学实录（新版）湘教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省沭阳县八年级地理下册5.2北方地区和南方地区教学实录（新版）湘教版

教材分析

江苏省沭阳县八年级地理下册5.2北方地区和南方地区教学实录（新版）湘教版。本章节主要介绍了我国北方地区和南方地区的地理特征，包括气候、地形、植被、农业等方面的差异。内容与课本紧密相连，旨在帮助学生了解我国不同地区的地理特点，培养学生的地理思维和空间观念。

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析地理现象的能力，理解我国南北地区差异形成的原因。

2.增强学生空间观念，通过对比分析，理解不同地理区域的自然环境特点对人类活动的影响。

3.提高学生地理实践能力，引导学生关注家乡自然环境，培养保护环境、可持续发展的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①北方地区和南方地区自然环境的差异，包括气候、地形、植被等；

②不同地理区域对农业生产的影响，如水稻种植、小麦种植的分布；

③理解地理环境对人类活动的影响，如南北方建筑风格、生活习惯的差异。

2.教学难点，

①如何将抽象的地理概念具体化，帮助学生理解南北地区差异的成因；

②引导学生运用地理知识分析实际案例，如南北方地区水资源利用的差异；

③培养学生的批判性思维，探讨南北地区发展中的环境问题及解决方案。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地理模型。

2.课程平台：地理学科教学资源库、在线地理教育平台。

3.信息化资源：地理教学视频、地图软件、气候数据图表。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实地考察记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我国北方地区和南方地区的自然环境差异”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么南方地区多水田，北方地区多旱地？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解南北地区自然环境差异的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对气候、地形、植被等因素如何影响农业生产的思考。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示南北地区风景图片或视频，引出“我国北方地区和南方地区的自然环境差异”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解南北地区在气候、地形、植被等方面的差异，结合实例如秦岭-淮河一线的地理意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析南北地区农业生产的差异，如水稻种植与小麦种植的对比。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么南方地区河流多，北方地区河流少？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验南北地区自然环境差异对人类活动的影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解南北地区自然环境差异的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析地理现象的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解南北地区自然环境差异的知识点，掌握分析地理现象的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与南北地区自然环境差异相关的作业，如绘制南北地区气候类型分布图。

提供拓展资源：提供与南北地区自然环境相关的拓展资源，如介绍南北地区风土人情的书籍或网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对南北地区农业生产差异的分析。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如了解南北地区不同的传统节日。

反思总结：对自己的