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《1.5.当环境改变了》教学设计-2023-2024学年五年级下册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《1.5.当环境改变了》教学设计-2023-2024学年五年级下册科学教科版

设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起探索一个有趣的科学课题——《当环境改变了》。我想带你们走进一个奇妙的世界，感受环境变化带来的各种现象。我们不仅仅是要看课本上的文字，更要动手实验，亲眼见证科学的魅力！??希望通过这节课，你们能对环境变化有更深的理解，还能学会如何保护我们美丽的地球。准备好了吗？让我们一起开启这场科学之旅吧！??????

核心素养目标

在《当环境改变了》这一章节中，我们旨在培养学生的科学探究能力、环境保护意识以及团队合作精神。通过观察、实验和分析，学生们将学会提出科学问题、设计实验方案、收集数据、得出结论，从而提升他们的实证探究能力。同时，他们将对环境变化产生的影响有更深的认识，激发起保护环境的责任感和行动力，培养他们的可持续发展观念。此外，小组合作的学习方式也将帮助他们学会沟通协作，提升团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：1.环境变化对生物的影响；2.实验设计与数据分析。

难点：1.学生对复杂环境因素的识别和理解；2.实验过程中的变量控制和结果解释。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过案例分析，引导学生识别环境变化的关键因素，并设计简单易懂的实验来验证这些因素对生物的影响。

2.难点：组织学生进行小组讨论，通过合作学习共同解决复杂问题。同时，提供实验指导手册，帮助学生掌握变量控制和数据记录的方法。在实验后，引导学生分析数据，学会从结果中提炼结论。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言介绍环境变化的基本概念和原理，激发学生的好奇心。

2.讨论法：组织学生围绕环境变化对生物的影响进行小组讨论，培养他们的批判性思维。

3.实验法：引导学生亲自设计实验，观察和记录环境变化对生物的影响，提高他们的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示环境变化的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：运用模拟软件进行实验操作，让学生在虚拟环境中体验实验过程。

3.实物演示：使用模型或实物展示环境变化的具体现象，加深学生的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“环境变化对生物的影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境变化的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环境变化对生物的影响，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅森林退化的图片，引出“当环境改变了”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环境变化对生物多样性的影响，结合实例如珊瑚白化、北极熊生存困境等。

-组织课堂活动：设计“环境变化模拟实验”，让学生分组操作，观察不同环境变化对生物的影响。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与模拟实验，记录实验现象，分析实验结果。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境变化对生物的影响。

-实验活动法：设计模拟实验，让学生在实践中掌握观察和分析能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环境变化对生物的影响，掌握观察和分析的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于环境变化对生物影响的小论文，结合预习和课堂所学。

-提供拓展资源：推荐与环境保护相关的书籍、网站和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成小论文，巩固学习效果，提出自己的观点。

-拓展学习：利用老师提供的资源，深入了解环境保护的相关知识。

教学方法/手段/资源：

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