2024年春七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界教学实录 新人教版.docxVIP

2024年春七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教学实录新人教版

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一、教学内容

本节课选自新人教版七年级道德与法治下册第二单元“做情绪情感的主人”第五课“品出情感的韵味”第1框“我们的情感世界”。内容主要包括：情感的类型与作用、情感与情绪的关系、如何正确面对和处理各种情感等。通过学习，使学生认识到情感对个人成长的重要性，学会正确表达和处理情感，为培养良好的情感素质奠定基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下道德与法治学科核心素养：1）情感态度与价值观：使学生认识到情感对个人成长的重要性，树立积极的情感态度，尊重和理解他人情感。2）道德观念：引导学生正确处理个人情感与社会责任感的关系，形成良好的道德行为习惯。3）法治意识：培养学生依法表达和调控情感的能力，提高法律素养。4）思辨能力：通过案例分析，提升学生分析情感问题、解决问题的思辨能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生经过一年的学习，已经对情感和情绪有一定的认识，了解基本的情感类型，如喜怒哀乐等。但他们对情感世界的深度理解还不够，对情感与行为、情感与社会关系的认识较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对情感类话题普遍感兴趣，愿意分享自己的情感体验。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在深度思考和理解复杂情感关系上还有待提高。学习风格上，部分学生倾向于通过讨论和互动学习，而另一部分学生则更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解情感世界的复杂性：学生可能难以理解情感与行为、情感与社会关系之间的复杂联系。

（2）表达情感：学生在表达自己的情感时可能存在障碍，难以准确表达自己的内心感受。

（3）情绪调控：学生可能缺乏有效的情绪调控方法，难以在遇到负面情感时保持冷静和理智。

（4）情感与责任的关系：学生可能难以理解情感与个人责任之间的关系，导致在情感表达和处理上出现偏差。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备、互动白板或黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：情感教育相关的视频资料、在线情感测试工具、情感故事集锦。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情感表达练习、情感卡片等教学活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们在生活中有没有遇到过让自己感到特别高兴或者特别难过的事情？请分享一下你们当时的感受。”

2.学生分享自己的情感体验，老师总结：“是的，生活中的各种事件都会引发我们的情感反应，今天我们就来学习‘我们的情感世界’这一课，探究情感的类型与作用。”

二、新课讲授

1.老师引导学生思考：“那么，情感究竟有哪些类型呢？它们又有什么作用呢？”

2.学生分组讨论，老师巡视指导，收集学生讨论成果。

3.老师总结情感类型：情感可以分为积极情感和消极情感，积极情感如喜悦、幸福、满足等，消极情感如悲伤、愤怒、恐惧等。

4.老师讲解情感的作用：情感可以影响我们的认知、行为和人际关系。积极情感有助于提高我们的生活质量，消极情感则可能对我们的身心健康产生负面影响。

5.老师举例说明情感的作用，如：喜悦可以增强我们的自信心，悲伤可以让我们更加珍惜身边的人和事。

三、情感体验分享

1.老师引导学生分享自己曾经经历过的情感体验，可以是喜悦、悲伤、愤怒等。

2.学生分享自己的情感故事，老师认真倾听，并给予适当点评。

3.老师总结：“通过分享，我们更加了解了自己的情感世界，也学会了如何正确面对和处理各种情感。”

四、情感调控方法

1.老师提问：“面对负面情感，我们应该如何调控呢？”

2.学生分组讨论，老师巡视指导，收集学生讨论成果。

3.老师总结情感调控方法：

a.转移注意力：当遇到负面情感时，可以尝试转移注意力，做一些自己喜欢的事情，如听音乐、看电影等。

b.情绪宣泄：可以通过运动、写日记、与朋友倾诉等方式宣泄情绪。

c.心理调适：学会调整自己的心态，接受现实，寻求解决问题的方法。

五、情感与责任的关系

1.老师提问：“情感与责任之间有什么关系呢？”

2.学生分组讨论，老师巡视指导，收集学生讨论成果。

3.老师总结情感与责任的关系：

a.情感可以促使我们承担起责任，如对家人、朋友、社会的关爱。

b.责任可以引导我们正确处理情感，如在工作中，我们要学会控制情绪，保持冷静。

c.情感与责任相互促进，共同推动我们的成长。

六、情感表达练习

1.老师布置任务：“请同学们用一段话表达自己对他