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第20课《一滴水经过丽江》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

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教学内容

第20课《一滴水经过丽江》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

教材内容：课文通过一滴水的视角，描绘了丽江的自然风光和人文景观，引导学生感受丽江的美丽与独特。教学重点在于引导学生通过品词析句，体会作者对丽江的热爱之情，同时培养学生的审美能力和表达能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《一滴水经过丽江》，提升学生的语言建构与运用能力，增强文化理解与传承意识。学生将学会从不同角度欣赏自然与人文景观，培养批判性思维，提高表达自己对丽江独特魅力的见解。同时，引导学生关注环境保护，树立生态文明观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读并理解较为复杂的文章。他们对于描写自然风光和人文景观的文章有一定的阅读经验，对地理知识和文化背景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和旅行主题的文章普遍感兴趣，喜欢通过文字感受不同地方的风土人情。他们的学习能力较强，能够通过分析文章结构、修辞手法来理解作者意图。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解抽象的比喻和象征手法时可能存在困难，需要教师引导他们逐步深入理解。此外，对于丽江的地理和文化背景知识了解不深的学生，在理解文章内容时可能会感到吃力。此外，学生在表达自己对丽江的感受和见解时，可能面临如何准确、生动地运用语言的问题。教师需要关注这些潜在的问题，并提供相应的支持和指导。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响设备

-课程平台：班级学习管理系统（如QQ群、微信班级群）

-信息化资源：丽江风光图片、视频资料、相关地理知识介绍

-教学手段：课本教材、教学卡片、学生练习册、互动讨论平台

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示丽江的风景图片或视频片段，引导学生描述所看到的景象，引发学生对丽江的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：提问学生关于描写自然风光和人文景观的文章的特点，引导学生回顾之前学过的相关课文，如《黄山记》、《长江之歌》等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍课文背景，包括作者余秋雨及其写作风格。

b.分析课文的标题“一滴水经过丽江”，引导学生思考作者以水为视角的写作意图。

c.详细讲解课文中对丽江自然景观的描写，如丽江古城、玉龙雪山等，引导学生体会作者对自然美景的赞美。

d.讲解课文中对丽江人文景观的描写，如纳西族文化、古城建筑等，引导学生了解丽江的文化特色。

-举例说明：

a.通过展示丽江的相关图片，让学生观察并描述图片中的景物。

b.以课文中的具体段落为例，分析作者的描写手法，如比喻、拟人等。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论课文中的某个段落，分享自己的理解和感受。

b.邀请学生上台分享自己对丽江的认识，鼓励他们提出问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生以“假如我是一滴水”为题，写一篇短文，描述自己在丽江的旅程。

b.要求学生用所学到的修辞手法，对丽江的某个景观进行描写。

-教师指导：

a.针对学生写作中的问题，提供具体的指导和修改建议。

b.鼓励学生互相批改作文，提高写作能力。

4.总结提升（约5分钟）

-引导学生总结本节课所学内容，强调课文对丽江自然和人文景观的描写。

-鼓励学生在日常生活中关注自然和人文景观，提高审美情趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读《丽江古城》的相关资料，了解丽江的历史文化。

-要求学生收集关于丽江的图片或视频，下节课进行分享。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的教学内容，强调学生通过本节课的学习，对丽江有了更深入的了解。

-鼓励学生在课后继续关注丽江，感受它的美丽与魅力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《丽江古城的过去与现在》——介绍丽江古城的历史变迁和发展过程，帮助学生了解古城的文化底蕴。

b.《纳西族东巴文化》——介绍纳西族独特的东巴文化，包括东巴文字、东巴画等，丰富学生对丽江文化的认识。

c.《三江并流自然景观》——介绍丽江周边的三江并流地区，包括其地理特点、生物多样性等，拓宽学生的视野。

d.《茶马古道的历史与现状》——讲述茶马古道的历史背景、作用以及现代茶马古道的发展，让学生了解丽江与周边地区的联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

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