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Unit2ExploringEnglishUsinglanguage语法教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

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设计意图

本节课通过“Unit2ExploringEnglishUsinglanguage”这一单元，旨在帮助学生掌握英语语法中的现在进行时，提高学生运用语言的能力。通过结合实际生活情境，让学生在真实的语境中感受、运用语法知识，从而提高学生的英语运用能力。

核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，提高学生在真实语境中运用现在进行时表达的能力。增强学生的跨文化意识，通过探究英语语法，引导学生理解不同文化背景下的语言习惯。提升学生的思维品质，通过分析语法结构，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习之前，已具备一定的英语语法基础，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态的基本用法。此外，学生还应熟悉一些基本的句型结构和常用词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是在使用英语进行交流的实践中。学生具备较强的自主学习能力和合作学习意识，倾向于通过互动和实践活动来提高英语水平。学习风格上，部分学生偏好通过视觉辅助材料学习，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习现在进行时时，学生可能会遇到以下困难：一是对现在进行时的构成规则理解不够深入，导致在实际运用中出现错误；二是难以准确把握现在进行时的语境和表达方式，尤其在描述动态活动时；三是词汇量不足，难以准确表达复杂的意思。此外，学生在运用现在进行时进行描述时，可能面临如何将时态与语境紧密结合的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中英语外研版（2019）必修第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示现在进行时用法的图片和视频片段。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写和展示语法规则。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习现在进行时的基本构成和例句。

设计预习问题：围绕现在进行时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“现在进行时如何表示正在进行的动作？”和“现在进行时与一般现在时的区别是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在进行时的基本概念和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解现在进行时，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示正在发生的活动（如学生在图书馆学习）的视频，引出现在进行时，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解现在进行时的构成（主语+be动词+现在分词）和用法，结合实例如“Heisreadingabook.”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提示用现在进行时描述正在进行的动作。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“现在进行时何时使用？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用现在进行时进行描述和表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握现在进行时的用法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解现在进行时的知识点，掌握现在进行时的用法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些用现在进行时造句的练习，要求学生描述日常生活中的活动。

提供拓展资源：提供一些与现在进行时相关的英语电影或电视剧片段，供学生