第5课 动荡变化中的春秋时期（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史上册.docxVIP

第5课动荡变化中的春秋时期（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：统编版七年级历史上册第5课

内容：本节课主要围绕春秋时期的历史背景、政治制度、经济发展、文化成就等方面展开。具体内容包括：春秋时期的社会大变革、诸侯争霸的格局、春秋五霸的兴衰、经济发展、思想文化的繁荣等。通过学习，使学生了解春秋时期的历史特征，培养学生的历史思维能力和综合素养。

二、核心素养目标

培养学生通过历史资料分析春秋时期的社会变革，提升史料实证和历史解释能力。通过学习春秋五霸的兴衰，引导学生认识历史发展的规律性，增强历史责任感。同时，培养学生对古代文化的兴趣，提高文化理解力和审美鉴赏力，促进其成为具有国际视野的公民。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.春秋时期的社会大变革及其对后世的影响。

2.春秋五霸的兴衰及其在历史进程中的作用。

难点：

1.理解春秋时期诸侯争霸的复杂历史背景。

2.分析春秋时期经济、政治、文化等方面的变化。

解决办法：

1.通过多媒体展示春秋时期的地图、文物等资料，帮助学生直观理解历史背景。

2.引导学生通过小组讨论，共同分析春秋五霸的兴衰，培养学生的合作探究能力。

3.结合历史故事和人物，引导学生深入理解春秋时期的社会变革，提高学生的历史思维。

4.通过设置问题，引导学生思考春秋时期的历史现象，培养其分析问题和解决问题的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源平台

-信息化资源：春秋时期历史图片、历史地图、历史纪录片片段

-教学手段：PPT课件、历史故事音频、角色扮演活动材料

-教学辅助工具：历史书籍、历史卡片、时间轴制作材料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕春秋时期的社会变革，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“春秋时期的社会变革有哪些具体表现？”“春秋五霸的兴衰对中国历史有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春秋时期的社会变革、诸侯争霸等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解春秋时期的社会变革，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过春秋时期的历史故事或著名战役的视频片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解春秋时期的社会大变革，如铁犁牛耕的出现、分封制的瓦解等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨春秋五霸的兴衰及其背后的原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么齐桓公会成为春秋第一霸主？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试从不同角度分析春秋五霸的兴衰。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春秋时期的社会变革和诸侯争霸。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史现象的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解春秋时期的社会变革，掌握分析历史现象的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置课后作业，如撰写关于春秋时期某一霸主的简要传记。

提供拓展资源：提供与春秋时期相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生进行课外阅读。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读《左传》中关于春秋时期的章节，进行更深入的学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与