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4.3角（第1课时）教学设计2024—2025学年湘教版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：4.3角（第1课时）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解角的定义和分类。

2.培养逻辑推理能力，通过实验和观察，理解角的形成和性质。

3.提升直观想象能力，通过绘图和模型，识别和描述不同类型的角。

4.增强数学建模能力，将现实生活中的角现象转化为数学问题进行解决。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.角的定义：强调角的起点、射线和角的两边之间的关系，通过直观演示和动手操作加深理解。

2.角的分类：准确区分锐角、直角、钝角、平角和周角，并通过实际操作体会其特点。

难点：

1.角的度量：学生可能对角的度量方法和度量工具不够熟悉，通过实际测量活动，让学生动手操作，体验角度测量的过程。

2.角的性质：理解角平分线、角平分角的性质，需要抽象思维能力，通过具体实例和练习，帮助学生逐步建立概念。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和动画，展示角的形成过程，帮助学生理解角的本质。

2.设计一系列实践活动，如使用量角器测量角度、绘制不同类型的角，增强学生的动手能力和空间想象力。

3.通过小组合作学习，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，提高学生的逻辑推理能力。

4.利用课后练习和习题，巩固学生对角的基本概念和性质的理解，提高解题能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册湘教版七年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备角的概念图、角的分类表格、相关视频和动画，辅助学生理解角的基本概念。

3.实验器材：量角器、直尺、三角板等，用于学生动手测量和绘制角。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中学习。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中的角，如门的把手、桌子的角等，提问学生：“你们能找到生活中的角吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“什么是角？角有哪些特点？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的看法，教师总结并引入角的定义。

讲授新课（20分钟）

1.角的定义：讲解角的起点、射线和角的两边之间的关系，展示角的示意图，用时5分钟。

2.角的分类：介绍锐角、直角、钝角、平角和周角，通过实际操作和动画演示，用时5分钟。

3.角的性质：讲解角平分线、角平分角的性质，通过实例和练习，用时5分钟。

4.角的度量：介绍角度的度量方法和度量工具，通过实际测量活动，用时5分钟。

巩固练习（15分钟）

1.练习一：学生独立完成教材上的练习题，用时5分钟。

2.练习二：小组合作，完成角的分类和性质的相关题目，用时5分钟。

3.练习三：展示学生的作品，教师点评，用时5分钟。

课堂提问（5分钟）

1.提问一：提问学生：“你们认为角在数学中有什么作用？”

2.提问二：提问学生：“如何在实际生活中应用角的知识？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的看法，教师总结并引入角的实际应用。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生提出问题，教师解答，共同探讨角的性质和应用。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的学习心得和疑问，教师巡视指导。

教学创新与核心素养拓展：

1.在导入环节，通过展示生活中的角，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。

2.在讲授新课环节，利用多媒体资源，展示角的动态变化，提高学生的直观想象能力。

3.在巩固练习环节，设计不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求，培养学生的逻辑推理能力。

4.在课堂提问环节，鼓励学生提问，培养学生的自主学习能力。

5.在师生互动环节，教师引导学生积极参与讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.角的定义

-角是由一个共同的顶点和从该顶点引出的两条射线所形成的图形。

-角的顶点称为顶点，两条射线称为边。

2.角的分类

-锐角：大于0度小于90度的角。

-直角：等于90度的角。

-钝角：大于90度小于180度的角。

-平角：等于180度的角。

-周角：等于360度的角。

3.角的度量

-角的度量单位是度（°）。

-使用量角器可以测量角的大小。

4.角的性质

-角平分线：从一个角的顶点出发，将