9.1 认识调解与仲裁（教学设计）-2023-2024学年高二政治高效课堂实用优质教学设计+教学设计（统编版选择性必修2）.docxVIP

9.1认识调解与仲裁（教学设计）-2023-2024学年高二政治高效课堂实用优质教学设计+教学设计（统编版选择性必修2）

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教学内容

教材章节：统编版选择性必修2《政治》第9章《维护消费者权益》

内容：本节课主要围绕调解与仲裁两种解决消费者权益纠纷的方式展开。具体内容包括调解的定义、调解的特点、调解的程序以及调解与仲裁的区别。通过学习，学生能够了解调解与仲裁的基本概念，掌握其在维护消费者权益方面的作用。

核心素养目标

培养学生法治意识，使学生认识到调解与仲裁在维护消费者权益中的重要作用，提高学生的法律素养和问题解决能力。通过案例分析，提升学生的批判性思维和沟通能力，使学生能够运用所学知识分析现实生活中的消费者权益纠纷，增强社会责任感和公民意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确调解与仲裁的定义和区别：教师需强调调解是一种非诉讼的纠纷解决方式，而仲裁则是一种具有法律效力的争议解决程序。

-讲解调解的程序：重点介绍调解的申请、调解员的角色、调解的过程和调解的效力。

-举例说明仲裁的特点：通过具体案例，使学生理解仲裁的独立性、专业性、保密性等特征。

2.教学难点

-理解调解与仲裁在实际应用中的区别：学生可能难以区分调解和仲裁在实际案件中的具体应用场景，需要通过对比分析，如调解适合于简单、快速解决的小额纠纷，而仲裁适用于复杂、重大纠纷。

-调解与仲裁程序的理解：学生对调解和仲裁的具体程序可能感到抽象，通过模拟调解或仲裁的过程，可以帮助学生更直观地理解。

-法律文书的撰写：在仲裁程序中，学生需要学会撰写仲裁文书，这是难点之一，可以通过案例分析，让学生逐步学会如何撰写。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、笔记本电脑、实物教具（如调解和仲裁流程图板）、学生平板电脑或智能手机。

-课程平台：学校内部网络教学平台、线上教育资源库。

-信息化资源：调解与仲裁案例库、相关法律条文电子文档、在线法律知识问答系统。

-教学手段：案例分析、角色扮演、小组讨论、视频教学、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于消费者权益纠纷的新闻视频，引导学生关注消费者权益保护的重要性。

-提出问题：视频中提到的纠纷是如何解决的？有哪些解决方式？为什么选择调解或仲裁？

-学生讨论：分组讨论，分享各自的观点和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-定义调解与仲裁：介绍调解和仲裁的基本概念，区分二者的定义和特点。

-调解的程序：讲解调解的申请、调解员的角色、调解的过程和调解的效力。

-仲裁的特点：通过案例分析，让学生理解仲裁的独立性、专业性、保密性等特征。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放调解与仲裁的相关练习题，让学生独立完成。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

-教师讲解：针对练习题中的难点，进行讲解和点评。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对课堂内容，提出问题，引导学生思考。

-学生回答：学生回答问题，教师点评和总结。

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演消费者、商家、调解员和仲裁员，模拟调解和仲裁的过程。

-情景分析：教师给出一个具体的消费者权益纠纷案例，让学生分析如何运用调解或仲裁解决问题。

-学生展示：学生展示分析结果，教师点评和总结。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调调解与仲裁在维护消费者权益中的作用。

-拓展：引导学生思考如何在实际生活中运用调解与仲裁解决纠纷。

7.课后作业（2分钟）

-布置作业：要求学生查阅相关资料，了解我国消费者权益保护法律法规。

-预告下节课内容：预告下节课将学习的内容，激发学生的学习兴趣。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.调解与仲裁的基本概念

-调解：一种非诉讼的纠纷解决方式，通过第三方的调解，促使当事人自愿达成协议，解决纠纷。

-仲裁：一种具有法律效力的争议解决程序，由仲裁机构或仲裁庭对争议进行审理并作出裁决。

2.调解的特点

-非正式性：调解过程较为灵活，没有严格的程序要求。

-自愿性：调解是基于当事人自愿的原则进行的。

-私密性：调解过程通常不公开进行，保护当事人的隐私。

-速度快：调解过程相对简单，可以快速解决纠纷。

3.调解的程序

-申请调解：当事人向调解机构提出调解申请。

-调解员选定：调解机构指派或当事人自行选定调解员。

-调解会议：调解员组织调解会议，听取当事人陈述。

-调解协议：在调解员主持下，当事人达成调解协议。

-协议效力：调解协议具有法律效力，当事人应遵守。

4.仲裁的特点

-法律效力：仲裁裁决具有法律效力，当事人不