4古诗三首《山行》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

4古诗三首《山行》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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教学内容分析

嘿，同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受一下唐代诗人杜牧笔下的《山行》。这节课，我们将会学习这首诗，体会诗人对大自然美景的赞美之情。我们之前已经学习了《咏柳》和《春晓》，对古诗的韵律和意境已经有了一定的了解，今天我们继续沿着这个方向前进。记得哦，我们今天要学习的课文就在课本的第XX页哦！让我们一起开启这段美好的古诗之旅吧！??????

核心素养目标

本节课旨在培养学生对古典文学的欣赏能力，提升他们的语言表达和审美情趣。通过学习《山行》，学生将增强对诗歌韵律和意境的感知，培养文学鉴赏能力。同时，通过模仿诗歌创作，学生能够提高语言表达能力和创造力，增强对传统文化的认同感和传承意识。此外，通过合作学习和小组讨论，学生将提升合作沟通能力和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《山行》这首诗的意境，引导学生感受诗中描绘的秋日山景之美。

②掌握诗歌中的生字词，如“远上寒山石径斜”，通过朗读和讲解，帮助学生正确书写和读音。

③感悟诗人杜牧的情怀，理解“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”所表达的哲理。

2.教学难点，

①分析诗句中的意象，如“霜叶红于二月花”，让学生理解诗人如何运用对比手法表现自然之美。

②指导学生通过诗歌的朗读，体会诗歌的节奏和韵律，培养良好的语感。

③培养学生独立思考的能力，引导他们从诗歌中提炼出对自然、人生和社会的感悟。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解诗歌的背景和作者的生平，为深入解读诗歌打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习和批判性思维。

3.情境教学法：利用图片、音乐等创设情境，让学生在具体情境中感受诗歌的意境，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT展示诗歌的原文、作者介绍和背景资料，增强视觉冲击力。

2.朗读示范：通过教师或学生朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，提高朗读技巧。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对诗歌的解读，丰富学习内容。

教学过程

【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要学习的是唐代诗人杜牧的《山行》。这可是我们中国古典诗歌中的佳作哦！让我们一起走进这首诗，感受诗人笔下的山川美景吧！?????

【新课导入】

首先，我们来看一下这首诗的背景。杜牧是唐代著名的诗人，他的诗歌以清新脱俗、意境深远而著称。《山行》这首诗，就是他在一次登山的途中所作。接下来，我会给大家朗读一遍这首诗，请你们注意听，感受诗中的意境。??

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

【生字词讲解】

同学们，这首诗中有一些生字词，我们先一起来认识一下。第一个是“寒”，它告诉我们这首诗描写的是秋天的景象。接下来是“斜”，这个词形容山路陡峭，你们能感受到吗？还有“坐”，在这里的意思是停下来。最后是“霜叶”，就是霜冻过的叶子，它让我们想到秋天的寒冷。现在，请大家跟读一遍这首诗，读准生字词。??

【诗歌意境分析】

现在，我们来分析一下这首诗的意境。首先，诗的前两句“远上寒山石径斜，白云深处有人家”，描绘了一幅深秋时节，登上寒山，沿着陡峭的山路前行，远处有白云深处的人家的画面。这里的“白云深处”给人一种超脱尘世的感觉，让人向往。

接着，诗的第三句“停车坐爱枫林晚”，诗人停车下来，是因为他爱上了这里的枫林。这里的“枫林晚”描绘了夕阳下的枫林，景色宜人。最后一句“霜叶红于二月花”，用“红于二月花”来形容霜叶的美丽，把枫叶的鲜艳和春天的花朵相比较，突出了枫叶的珍贵。

同学们，你们觉得这首诗中的景色美吗？为什么诗人会如此赞美这里的枫林呢？请你们结合自己的感受，谈谈对这首诗的理解。??

【合作学习】

【朗读体会】

同学们，刚才我们进行了小组讨论，现在请大家再次朗读这首诗。这次，我们要注意体会诗歌的节奏和韵律。在朗读时，要尽量模仿诗人的情感，把诗歌的意境传达出来。现在，请每组选一位同学，代表小组进行朗读展示。??

【拓展延伸】

现在，我们来拓展一下这首诗的内容。杜牧的诗歌中有很多描写自然美景的作品，比如《江南春》、《赤壁怀古》等。同学们，你们有兴趣去阅读这些作品吗？可以从这些诗中找到哪些共同的元素呢？请你们课下阅读，下次课堂上我们可以一起分享。??

【课堂小结】

今天，我们学习了杜牧的《山行》，通过朗读、讨论、展示等方式，体会了诗歌的意境和美感。这首诗不仅描绘了秋日山行的美景，还表达了诗人对自然和人生的热爱。希望大家能够从这首诗中汲取灵感，激发自己对大自然的热爱和对美好生活的追求。??

【课后作业】

1.背诵并默写《山行》这首诗。