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（北京版）五年级数学下册《同分母分数加减法》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（北京版）五年级数学下册《同分母分数加减法》教案

教材分析

（北京版）五年级数学下册《同分母分数加减法》教案，本节课内容与课本紧密相连，通过实际生活中的实例，引导学生理解和掌握同分母分数加减法的计算方法。课程设计符合教学实际，注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

培养学生运用数学语言表达解决问题的能力，提升学生数感和符号意识，通过同分母分数加减法的计算，强化学生逻辑推理和数学建模的能力，促进学生形成应用数学知识解决实际问题的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了分数的概念和性质，对分数的基本运算有所了解，具备一定的计算基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学学习有一定兴趣，但学习能力和学习风格存在差异。部分学生擅长逻辑推理，能快速掌握计算方法；部分学生则需要更多的时间来理解和消化新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习同分母分数加减法时，可能会遇到以下困难：一是对分数单位理解和转换的困惑；二是计算过程中易出错，如进位和借位的混淆；三是应用分数解决实际问题时，缺乏有效的解题策略。针对这些挑战，教师需设计多样化的教学活动，帮助学生克服学习难点。

教学资源

-教学课件

-分数卡片

-同分母分数加减法练习册

-计算器

-多媒体投影仪

-教学黑板

-互动式电子白板

-分数单位模型教具

-学生练习纸

教学过程

一、导入新课

1.老师出示生活中的分数实例，如“一个蛋糕被平均切成了8份，小明吃了3份，还剩下多少？”

2.学生根据已有知识，尝试用分数表示并计算剩余部分。

3.引导学生回顾分数的基本概念和性质，为同分母分数加减法的学习做好铺垫。

二、新课讲授

1.老师介绍同分母分数加减法的概念，引导学生理解“同分母”的含义。

2.展示同分母分数加减法的计算步骤，强调“分母不变，分子相加减”的原则。

3.通过实例讲解，让学生掌握同分母分数加减法的计算方法。

示例：

（1）计算：$\frac{3}{8}+\frac{2}{8}$

（2）计算：$\frac{5}{6}-\frac{1}{6}$

4.老师引导学生进行小组讨论，探讨如何解决同分母分数加减法中的进位和借位问题。

5.学生汇报讨论结果，老师总结并强调进位和借位的处理方法。

三、巩固练习

1.老师出示同分母分数加减法的练习题，让学生独立完成。

2.学生在规定时间内完成练习，老师巡视指导，解答学生疑问。

3.老师选取部分学生的练习结果进行展示，引导学生分析解题思路和计算方法。

四、应用拓展

1.老师提出实际问题，如“一个班级有40人，其中有$\frac{1}{4}$的学生是男生，求男生人数。”

2.学生运用同分母分数加减法解决实际问题，老师指导学生进行计算。

3.学生展示解题过程，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调同分母分数加减法的重要性和应用价值。

2.学生总结本节课的收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

3.老师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生巩固所学知识。

六、布置作业

1.老师布置同分母分数加减法的练习题，要求学生在课后独立完成。

2.学生根据作业要求，认真完成练习，巩固所学知识。

七、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对自身的学习情况进行反思，找出自己在学习过程中的问题，为今后的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《分数的意义和应用》

-《分数的加减乘除》

-《分数与生活》

-《分数的化简与比较》

-《分数在几何中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决教材中未涉及的同分母分数加减法问题，如分数与整数、小数的加减混合运算。

-引导学生探究分数在实际生活中的应用，例如购物打折、烹饪食谱等。

-鼓励学生制作分数加减法的思维导图，总结同分母分数加减法的计算方法和规律。

-学生可以尝试用分数表示日常生活中的各种比例关系，如班级人数比例、家庭成员比例等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在探究过程中的发现和困惑，互相学习，共同进步。

-提供在线教育资源，如数学教育网站、视频教程等，供学生课后自主学习使用。

-设计一些趣味性的数学活动，如分数接力赛、分数拼图等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战，如奥数比赛、数学建模比赛等，提升学生的数学思维和解决问题的能力。

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