8.2 敬畏生命 教学设计- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

8.2敬畏生命教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生认识生命的可贵和敬畏生命的重要性，培养学生的生命意识和社会责任感。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在活动中体验生命的价值，从而树立正确的生命观，为今后的人生奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生对生命的尊重和珍惜意识，提升生命价值感；2）增强学生的社会责任感，认识到个人与社会的紧密联系；3）提升学生的道德判断能力，学会在现实生活中做出符合生命伦理的行为选择；4）发展学生的合作交流能力，通过小组讨论等形式，促进学生对生命问题的深入思考和共同成长。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确生命的重要性：通过案例展示生命的脆弱与宝贵，使学生认识到生命无法替代，强调生命价值的独特性。

-理解敬畏生命的意义：引导学生理解敬畏生命不仅是尊重他人的生命，也是对自己生命的珍视，强调个体与生命环境的和谐共生。

-建立生命伦理观：通过讨论，让学生理解在现实生活中如何做出符合生命伦理的行为选择，如对待弱势群体的态度、环境保护等。

2.教学难点

-深化生命意义的理解：学生可能难以从抽象的生命概念中体会到生命的具体意义，需要通过具体案例和情境帮助学生理解。

-实践生命伦理观的转化：学生可能知道尊重生命的重要性，但在实际生活中难以转化为具体行为，需要通过角色扮演、模拟活动等方式加强实践。

-克服对生命死亡的恐惧：部分学生可能对生命终结有恐惧感，需要通过正面的引导和适当的心理辅导，帮助学生正确面对生命的无常。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：统编版道德与法治教学平台

-信息化资源：生命教育相关的视频资料、在线案例分析、生命科学科普文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、课堂讨论

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组关于生命多样性的图片，如不同物种、自然景观等，引导学生思考生命的独特性和价值。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们在之前的学习中了解到了哪些关于生命的内容？”学生分享，教师总结。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师介绍生命的定义和特征，如生命的起源、生命的延续、生命的多样性等。

-通过PPT展示生命科学的基本概念，如细胞、遗传、进化等。

-举例说明：

-教师以地球上的生物为例，讲解生命的多样性及其对生态平衡的重要性。

-通过视频资料展示人类与自然环境的互动，如森林砍伐、海洋污染等。

-互动探究：

-教师引导学生讨论：“如果我们失去了某一种生物，会对我们的生活产生哪些影响？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

3.案例分析（约15分钟）

-教师展示一组生命伦理案例，如安乐死、器官移植等。

-学生分组讨论，分析案例中涉及的生命伦理问题。

-每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

4.角色扮演（约15分钟）

-教师将学生分成若干小组，每组扮演不同角色，如医生、患者、家属等。

-情景设定：一名患者面临生命终结，医生、家属和患者本人需要共同面对生命伦理问题。

-学生根据角色进行互动，教师巡回指导。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

-练习题包括选择题、判断题、简答题等，涵盖本节课所学知识。

-教师指导：

-学生完成练习后，教师进行讲解和点评。

-针对学生的错误，教师进行个别辅导。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生命的重要性和敬畏生命的态度。

-学生分享自己在学习过程中的感悟和体会。

-教师总结本节课的教学成果，布置课后作业。

7.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于生命意义的短文。

-作业要求：结合自身经历，谈谈对生命的理解和敬畏生命的态度。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，鼓励学生积极思考、表达观点。同时，教师要及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-生命科学进展：介绍近年来生命科学领域的重要发现，如基因编辑技术、干细胞研究等，这些内容可以帮助学生了解生命科学的最新动态。

-生态保护案例：收集国内外生态保护的典型案例，如亚马逊雨林保护、濒危物种保护等，通过这些案例让学生了解生态保护的重要性。

-生命伦理讨论：收集关于生命伦理的讨论话题，如安乐死、器官捐赠、克隆技术等，这些话题可以引发学生对生命伦理问题的深入思考。

-生命教育影片：推荐一些生命教育相关