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我们小点儿声第一课时（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我们小点儿声第一课时（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动

设计思路

嗨，亲爱的同学们！今天咱们这节课，我们要来聊聊“我们小点儿声”，这是咱们二年级上册综合实践活动里的一课。首先，我会带着你们从日常生活中找到声音的“大”与“小”，比如说话的声音、汽车的喇叭声等等，让你们亲身体验声音的大小差异。然后，我们会一起玩个有趣的声音游戏，让大家在游戏中学会控制声音的大小，既能保护听力，又能让我们的环境更和谐。最后，我会和你们一起讨论，在哪些场合我们需要小点儿声，为什么。这样一来，我们不仅能学到知识，还能培养良好的社会公德心哦！???????

核心素养目标

1.增强环境保护意识，认识到保持适当音量对周围环境的重要性。

2.提升社会交往能力，学会在不同场合选择合适的音量进行沟通。

3.发展感知觉能力，能够分辨和调整声音的大小，保护听力。

4.培养审美情感，通过音乐和声音游戏感受声音的美妙，增强艺术鉴赏力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于声音的基础知识，比如声音的产生、传播等。他们对日常生活中的声音现象有一定的认识，但可能还缺乏对声音大小控制的具体理解和实践。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对声音游戏和互动活动特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的演示和游戏迅速掌握新知识。在课堂上，他们通常积极参与，喜欢通过动手操作和同伴互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对声音的大小概念理解不够清晰，难以在实际操作中准确控制声音的大小。此外，课堂上的纪律管理也是一个挑战，如何引导学生在不同场合保持适当的音量，需要教师耐心引导和适当的方法。还有一些学生可能因为听力问题而难以分辨声音的大小，这需要教师在教学过程中给予更多的关注和个别辅导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《综合实践活动》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备相关图片，如不同声音大小的示意图，以及图表展示声音传播的原理。

3.实验器材：准备音量计或手机等设备，用于演示声音大小的变化，确保器材的安全性和准确性。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，并准备实验操作台，方便学生进行声音大小控制的实验活动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.老师以生活中的声音现象为切入点，如鸟鸣、汽车鸣笛等，引导学生思考声音的大小对我们生活的影响。

2.通过提问：“你们有没有注意到，在不同的场合，人们说话的声音大小是不一样的？”引发学生思考，为新课导入做铺垫。

3.展示一段关于声音大小控制的动画或视频，让学生初步了解声音大小的概念。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.老师讲解声音大小的定义，以生活中的例子帮助学生理解，如小声说话、大声喊叫等。

2.介绍声音大小的单位——分贝（dB），并讲解分贝与声音大小的关系。

3.通过图片或实物演示，让学生了解不同场合下应保持的声音大小，如图书馆、教室、户外等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实验一：声音大小测试。学生分组进行实验，使用音量计或手机等设备测量不同场合下的声音大小，记录数据并进行分析。

2.实验二：声音大小控制游戏。学生分组进行游戏，通过调整音量来完成任务，如模仿不同动物叫声、模拟电话通话等。

3.实验三：声音大小调整实践。学生根据老师给出的场景，调整自己的说话音量，如模拟在图书馆阅读、在教室上课等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

a.你认为在哪些场合需要保持小声说话？

b.为什么保持小声说话对周围环境和他人很重要？

c.你在日常生活中是如何控制自己说话音量的？

2.学生分享自己的观点和经验，举例说明：

a.在图书馆、医院等需要安静的地方，保持小声说话，以免打扰他人。

b.在公共场合，如电影院、音乐会等，保持小声说话，以免影响他人观影体验。

c.在家中，与家人交流时，注意控制说话音量，以免影响他人休息。

3.学生讨论结果汇总，老师点评并总结。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师总结本节课的主要内容，强调声音大小的重要性。

2.提醒学生在日常生活中注意控制说话音量，保护自己和他人。

3.布置课后作业：观察并记录一天中遇到的不同场合，思考在这些场合下应保持的声音大小。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确理解声音大小的概念，知道声音大小的单位是分贝（dB）。

-学生能够识别并描述不同