2024年高考化学大串讲 专题01 化学与生活教学设计.docxVIP

2024年高考化学大串讲专题01化学与生活教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年高考化学大串讲专题01化学与生活

2.教学年级和班级：高三年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，大家好！今天咱们来上一堂别开生面的化学课——2024年高考化学大串讲专题01化学与生活。这节课，咱们将一起走进化学的世界，看看那些看似遥远的知识是如何与我们的生活息息相关的。准备好，咱们出发啦！??????

二、核心素养目标分析

在本节课中，我们将培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过实验和案例分析，提升学生观察、分析、推理和实验操作的能力。

2.科学态度与价值观：引导学生认识到化学在生活中的重要性，培养对科学的兴趣和尊重。

3.科学、技术、社会与环境：使学生理解化学知识在解决实际问题中的应用，增强社会责任感。

4.科学、技术与创新实践：鼓励学生运用所学知识进行创新实践，培养创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①化学反应在日常生活中的具体应用实例分析，如食品保存、医药制备等，帮助学生理解化学知识如何转化为实际生活中的解决方案。

②有机化合物的结构、性质与生活应用的关系，特别是常见有机物的结构和功能，让学生能够识别和解释有机化合物在生活中的作用。

2.教学难点，①

①有机化学反应机理的理解，尤其是那些涉及多个步骤和中间体的复杂反应，需要学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力。

②将化学知识与实际生活问题相结合的能力，学生需要能够从生活现象中提取化学问题，并运用所学知识进行解释和解决。

②化学实验操作技能的培养，特别是在进行有机化学实验时，如何准确、安全地操作实验器材，处理实验数据，这是教学中的另一个难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《化学》高中三年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如食品保存的化学原理、有机化合物的结构模型等。

3.实验器材：准备有机化学实验所需的试管、烧杯、酒精灯、镊子等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，方便学生进行实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学与生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们每天吃的食物、用的药物，甚至我们穿的衣服，都和化学有着密切的关系呢？”

展示一些日常生活中的化学现象图片或视频片段，如食品的保存、药品的制作、纤维的合成等，让学生初步感受化学的魅力。

我接着说：“今天，我们就来探讨一下化学与生活的紧密联系，揭开这些现象背后的科学奥秘。”

2.化学与生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先讲解化学的定义，简单介绍它是如何研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

然后通过图表和示意图，详细介绍化学的组成部分，如原子、分子、离子等，以及它们之间的相互作用。

最后，我通过实例讲解化学在实际生活中的应用，如如何通过化学反应来改善食品的保存期，如何利用化学知识来合成新的药物等。

3.化学与生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学的特性和重要性。

过程：

我选择了一些典型的化学与生活案例，如食品安全、环境保护、能源利用等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学在这些领域的作用。

接着，我引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与化学与生活相关的主题进行深入讨论，如“如何减少生活中的化学污染”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学与生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学与生活的重要性和意义。

过程：

我简要回顾本节课的学习内容，包括化学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索