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5《小小的船》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:本节课主要教授统编版语文一年级上册《小小的船》一课。内容涉及拼音、生字词的认读、诗歌的朗读及理解。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的拼音和生字词的认读,与学生在一年级上册已学习的拼音知识相联系。诗歌的朗读及理解,则是在学生已有朗读经验和词汇积累的基础上进行。
二、核心素养目标
1.培养学生对中国传统文化的热爱,通过学习《小小的船》这首诗歌,让学生感受古诗词的韵律美,增强文化自信。
2.提升学生的语言表达能力,通过朗读和复述诗歌,锻炼学生的口语交际能力。
3.培养学生的审美情趣,引导学生欣赏诗歌中的意境,提高审美鉴赏能力。
4.增强学生的想象力,通过诗歌中的形象描绘,激发学生的想象力,培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点,①
①拼音认读:正确拼读“小小的船”中的生字词,如“小、小、船”,注意声母、韵母和声调的正确搭配。
②词语理解:理解诗歌中的关键词语,如“小小的船”、“闪闪的星星”,通过具体形象帮助学生理解抽象词汇。
2.教学难点,①
①诗歌朗读:指导学生掌握诗歌的朗读节奏和语气,尤其是对“小小的船”和“闪闪的星星”等句子的重音和停顿处理。
②诗歌意境:引导学生通过想象,感受诗歌中“月亮船”的意境,培养学生的空间想象力和文学感悟力。
②诗歌背诵:鼓励学生在理解诗歌内容的基础上,尝试背诵诗歌,提高学生的记忆能力和文学素养。
③生字书写:重点指导学生规范书写“小、小、船”等生字,注重笔画的顺序和结构的正确性,培养良好的书写习惯。
四、教学资源
-软硬件资源:实物教具(小船模型、星星模型)、多媒体设备(投影仪、音响)
-课程平台:统编版语文一年级上册电子教材、班级学习平台
-信息化资源:网络诗歌朗读示范、相关图片和视频资料
-教学手段:朗读指导、小组合作学习、角色扮演、手工制作小船
五、教学过程设计
**用时:45分钟**
**一、导入环节(5分钟**)
1.播放一段关于月亮的科普视频,引导学生观察月亮的形状和变化,激发学生对月亮的好奇心。
2.提问:同学们,你们知道月亮上有什么吗?为什么月亮会变化呢?
3.引出课题:《小小的船》,并简要介绍诗歌的作者和创作背景。
**二、讲授新课(15分钟**)
1.**拼音认读**
-展示生字卡片,引导学生拼读“小、小、船”,注意声母、韵母和声调。
-学生跟读,教师纠正发音。
-用游戏的方式复习拼音,如“拼音接龙”。
2.**词语理解**
-解释“小小的船”、“闪闪的星星”等词语的含义。
-通过图片或实物展示,帮助学生理解抽象词汇。
3.**诗歌朗读**
-教师示范朗读,注意节奏和语气。
-学生跟读,教师指导学生注意重音和停顿。
-分小组进行朗读比赛,提高学生的朗读兴趣。
**三、巩固练习(10分钟**)
1.**词语接龙**
-学生根据已学的生字词进行接龙游戏,巩固生字。
2.**诗歌复述**
-学生分组,每组选一个代表,根据诗歌内容进行复述。
-教师评价,给予鼓励和指导。
**四、课堂提问(5分钟**)
1.提问:诗歌中的“小小的船”指的是什么?
2.提问:为什么说星星“闪闪的”?
3.提问:如果你是小船,你会去哪里?
**五、师生互动环节(10分钟**)
1.**角色扮演**
-学生分组,每组扮演诗歌中的角色,如小船、星星、月亮等。
-学生根据角色进行对话,锻炼口语表达能力。
2.**手工制作**
-学生利用废旧材料制作小船,发挥想象力,培养动手能力。
-教师巡回指导,给予学生鼓励和建议。
**六、课堂小结(5分钟**)
1.回顾本节课所学内容,强调重点和难点。
2.鼓励学生在课后继续阅读诗歌,感受诗歌的意境。
**七、布置作业(5分钟**)
1.请学生回家后,向家长讲述《小小的船》这首诗歌。
2.鼓励学生尝试自己创作一首关于月亮的诗歌。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.**拼音认读能力提升**:通过本节课的学习,学生能够正确拼读“小、小、船”等生字词,掌握了声母、韵母和声调的拼读规则,为后续的识字和阅读打下了坚实的基础。
2.**词语理解能力增强**:学生在理解“小小的船”、“闪闪的星星”等词语的过程中,学会了如何通过具体形象来理解抽象的词汇,提高了词汇理解能力。
3.**诗歌朗读技巧掌握**:学生在教师的指导下,学会了诗歌的朗读节奏和语气,能够有感情地朗读《小小的船》,提高了朗读技巧。
4.**想象力与创造力发展**:通过诗歌中的“月亮船
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