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22.3植物的主要类群（第2课时）教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级下册

主备人

备课成员

教学内容

22.3植物的主要类群（第2课时）教学设计

教材章节：北师大版生物八年级下册

内容：本节课主要介绍被子植物和裸子植物的主要特征、分布以及与人类生活的关系。通过观察植物标本和图片，引导学生了解被子植物和裸子植物的区别，掌握其分类依据。同时，结合实例分析植物与人类生活的密切联系，培养学生的环保意识。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察植物标本和图片，识别被子植物和裸子植物的主要特征。

2.增强学生的科学思维能力，通过分析植物分类依据，提升逻辑推理能力。

3.提升学生的环保意识，认识到植物与人类生活的密切关系，培养生态保护责任感。

学情分析

八年级学生对生物学科的兴趣较高，好奇心强，但知识储备有限。在知识方面，学生对植物的基本概念有一定了解，但对植物分类的具体细节和各类群的特征掌握不够深入。在能力方面，学生的观察能力和分析能力有待提高，需要通过实践活动来锻炼。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但具体到如何将这种意识转化为实际行动，还需要进一步引导。

学生的行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，需要教师通过多种教学手段激发其学习兴趣。在课程学习上，学生对植物类群的分类和特征理解可能存在困难，需要教师通过直观的教学方法和实例教学来帮助学生理解。此外，考虑到学生对生物学科的学习兴趣和认知水平，本节课应注重理论与实践相结合，通过互动讨论和实验操作，让学生在活动中学习，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学平台、计算机、投影仪、实物植物标本、植物图片集

-课程平台：生物教学软件、在线资源库

-信息化资源：植物分类数据库、植物学相关视频资料、植物图片库

-教学手段：互动式讨论、小组合作学习、实验操作指导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习被子植物和裸子植物的基本特征和分类依据。

-设计预习问题：围绕“植物的主要类群”，设计问题如“被子植物和裸子植物的区别有哪些？”“它们的生活环境有什么不同？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读植物分类的相关资料，理解不同类群的基本特征。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么被子植物的种子有果皮包被？”。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物类群的图片或视频，引出“植物的主要类群”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解被子植物和裸子植物的主要特征，如花、果实、种子等，并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论不同类群植物的特点和它们与人类生活的关系。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么被子植物在地球上的分布如此广泛？”。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解植物分类的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察校园内植物类群的作业，要求学生记录不同植物的特征。

-提供拓展资源：推荐相关的植物学书籍和在线资源，如植物学博物馆网站等。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成观察记录作业，巩固对植物类群的认识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的植物学学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业和拓展学习后的反思，帮助学生总结学习经验，提升自我学习能力。

每个环节都体现了本节课的重难点，如植物分类的依据和特点，以及如何通过观察和实验来加深理解。

知识点梳理

1.植物的主要类群概述

-植物界的基本分类

-植物的主要类群及其特征

2.被子植物的主要特征

-被子植物的种子结构：胚珠外有子房壁发育成果皮，种子包被在果实中

-花的结构：包括花托