2024春九年级语文下册 第3单元 9鱼我所欲也教学设计 新人教版.docxVIP

2024春九年级语文下册第3单元9鱼我所欲也教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《鱼我所欲也》这篇美文。这节课，咱们就像探险家一样，一步步揭开文章的奥秘。我会带着你们从文言文的韵律节奏入手，感受孟子那独特的“性善论”，再到他如何运用生动的比喻，让我们对“义”有更深刻的理解。课堂上，我会用各种小故事和互动游戏，让咱们在轻松愉快的氛围中学习，一起感受文言文的魅力，体味人生的真谛！??????

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过学习《鱼我所欲也》，学生将提升对中华优秀传统文化的理解与传承，增强思辨能力和批判性思维，学会运用历史、文化、伦理等视角分析问题。同时，加强语言文字运用能力，提高阅读文言文和现代文的能力，培养良好的阅读习惯和审美情趣。

三、重点难点及解决办法

**重点**：

1.理解孟子“性善论”的核心思想，把握文章的主旨。

2.掌握文言文中的比喻修辞手法，理解其表达效果。

**难点**：

1.理解文言文句式的特点和意义，如判断句、省略句等。

2.分析孟子在文章中如何运用对比、类比等手法阐述观点。

**解决办法与突破策略**：

1.通过讲解和小组讨论，帮助学生理解文言文的特殊句式。

2.引导学生关注文中比喻的具体运用，通过实例分析其表达效果。

3.鼓励学生进行角色扮演，模拟孟子阐述观点的过程，加深对文章思想的理解。

4.设计相关的练习题，巩固学生对重点知识点的掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《鱼我所欲也》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：搜集与孟子思想、古代社会风貌相关的图片、视频资料，以辅助理解文章背景。

3.教学工具：准备文言文朗读磁带或音频文件，方便学生跟读和模仿。

4.教室布置：利用白板或投影仪展示课文内容，设置小组讨论区域，便于学生互动交流。

五、教学过程设计

**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对《鱼我所欲也》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否曾经思考过，什么是真正的‘义’？今天，我们就来一起探索孟子的《鱼我所欲也》，看看他是如何阐述‘义’的。”

接着，展示与孟子相关的图片或历史背景视频片段，让学生初步感受先秦思想家的魅力。

最后，简短介绍《鱼我所欲也》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

**2.文言文基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读技巧。

过程：

首先，讲解文言文的基本概念，包括其与白话文的区别。

然后，详细介绍文言文的组成部分，如句式结构、词汇特点等，并使用图表或示意图辅助讲解。

最后，通过朗读《鱼我所欲也》的节选，让学生感受文言文的韵律美，并教授一些基本的阅读技巧。

**3.《鱼我所欲也》案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解孟子关于“义”的论述。

过程：

选择《鱼我所欲也》中的几个关键段落进行分析，如“二者不可得兼，舍生而取义者也”。

详细介绍每个段落的内容和孟子想要表达的观点，引导学生思考这些观点在当今社会的意义。

随后，组织学生进行小组讨论，探讨如何在现实生活中践行“义”。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个与“义”相关的现实问题进行讨论，如诚信、正义等。

每组内讨论问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“义”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调“义”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文基础知识、《鱼我所欲也》的案例分析等。

强调“义”在个人修养和社会发展中的价值，鼓励学生在日常生活中践行“义”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“义”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找“义”的体现。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-孟子及其思想：介绍孟子的生平、主要著作和思想体系，如《孟子》中的其他篇章，如《梁惠王上》、《滕文公上》等，让学生更全面地了解孟子的思想世界。

-先秦诸子思想：介绍与孟子同时代的其他思想家，如孔子、老子、庄子等，比较他们的思想异同，帮助学生理解中国古代哲学的多样性。

-文言文阅读资料：推荐一些