第六单元诗词曲五首《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册[标签标题].docxVIP

第六单元诗词曲五首《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册[标签标题]

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过讲解辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》，旨在让学生深入了解辛弃疾的词作风格和思想感情，培养他们欣赏古典诗词的能力。同时，结合课本内容，引导学生通过品味诗词的语言美和情感内涵，提升语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生理解古典诗词的能力，提升审美鉴赏素养。

2.引导学生体会辛弃疾的爱国情怀和豪放词风，增强文化自信。

3.培养学生通过诗词学习，提高语言表达和文学创作能力。

三、学情分析

九年级的学生已经具备一定的古诗词学习基础，对古典文学有一定的认识和兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对辛弃疾及其词作的理解可能还不够深入。在知识层面，学生对古典诗词的基本格式、韵律、意象等已有一定了解，但对于词作中的历史背景、作者生平及情感表达可能掌握有限。在能力方面，学生能够进行基本的诗词背诵和默写，但在深入分析诗词意境、情感以及语言特色上还存在不足。

在素质方面，学生的审美鉴赏能力有待提高，对诗词的情感体验和个性化解读能力相对较弱。此外，部分学生的课堂参与度不高，可能存在被动接受知识的现象，这对课堂互动和教学效果产生一定影响。

针对以上学情，本节课将注重引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解诗词内容，培养他们的文学鉴赏能力和情感体验能力，同时提高课堂参与度和互动性。通过结合历史背景和作者生平，帮助学生更好地把握诗词的情感脉络，从而提升他们的文化素养和审美情趣。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解词作背景和作者情感。

2.设计“诗词解读”小组活动，让学生分组讨论词句含义，培养合作学习和批判性思维。

3.利用多媒体展示京口北固亭的图片和辛弃疾生平资料，增强学生对诗词情境的理解。

4.结合诗词创作背景，组织学生进行诗词创作练习，提升学生的文学创作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《南乡子·登京口北固亭有怀》的词作背景、辛弃疾生平及词作风格，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解词作背景和辛弃疾生平。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解词作背景和辛弃疾生平，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放辛弃疾生平视频或相关历史背景介绍，引出《南乡子·登京口北固亭有怀》这首词，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解词作的结构、韵律、意象以及辛弃疾的豪放词风，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析词句中的爱国情怀和豪放情感。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解词作的结构和情感。实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和体验词作的情感。

作用与目的：

帮助学生深入理解词作的结构和情感，掌握辛弃疾的豪放词风。通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生仿写一首表达爱国情怀的词，并提交至平台。提供拓展资源：推荐与辛弃疾相关的书籍和视频，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成仿写作业，巩固学习效果。拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的词作知识和情感体验。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

在完成了《南