小学英语牛津译林版五年级上册Unit 5 What do they do第3课时教学设计.docx

小学英语牛津译林版五年级上册Unit5Whatdotheydo第3课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课时教学设计旨在通过牛津译林版五年级上册Unit5Whatdotheydo的学习，让学生掌握询问他人职业的英语表达，并能运用所学句型进行简单交流。通过角色扮演、小组合作等活动，提高学生的语言运用能力和团队合作意识。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语言实践能力和文化意识。学生将通过实际语境中运用英语，提高听说能力，增强跨文化交流意识。同时，通过了解不同职业的特点，拓展视野，培养对多元文化的尊重和包容。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语问候语、日常用语以及一些简单的职业词汇。他们对于询问和回答关于职业的问题有一定的理解，但可能尚未形成完整的语境应用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其对与日常生活相关的主题。他们具备一定的自主学习能力，能够通过图片和情境理解新词汇。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉辅助学习，而另一部分则更偏好通过听觉和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用新学的句型进行实际交流时可能会遇到困难，如语法结构的应用、词汇的记忆和发音问题。此外，对于不熟悉的职业名称，学生可能难以理解和使用。同时，学生在角色扮演和小组合作活动中可能存在沟通障碍，需要教师给予适当的指导和帮助。

教学资源

-英语教材：牛津译林版五年级上册Unit5Whatdotheydo

-教学图片：职业人物图片、相关场景图片

-教学视频：与职业相关的英语教学视频

-教学卡片：职业词汇卡片

-白板或黑板：用于板书和展示

-多媒体设备：电脑、投影仪

-音响设备：用于播放英语音频材料

-网络资源：在线英语学习平台（仅限课堂使用，不提供具体名称）

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示职业人物图片，如医生、教师、警察等，引导学生用英语描述这些人物的工作。教师用简单的句子如“Lookatthisdoctor.He/Sheisadoctor.”来引发学生的兴趣，并复习之前学过的职业词汇。

2.新课讲授

-第一条：教师呈现新句型“Whatdotheydo?”，并举例说明如何使用这个句型询问他人的职业。例如：“Whatdoyoudo?”（你做什么工作？）

-第二条：教师展示一系列职业图片，让学生练习使用新句型进行问答。教师可以逐个展示图片，并引导学生进行对话练习。

-第三条：教师引入更多职业词汇，如“farmer”、“policeman”、“teacher”等，并通过游戏或练习帮助学生记忆。

3.实践活动

-第一条：角色扮演活动。学生分成小组，每组选择一个职业，并制作该职业的展示板。每个学生扮演一个角色，用英语描述自己的工作。

-第二条：情景模拟。教师设置一个日常生活的场景，如超市购物、去医院看病等，让学生用英语询问和回答职业问题。

-第三条：小组竞赛。将学生分成若干小组，每个小组轮流提问，其他小组回答，答对的小组得分，最后得分最高的小组获胜。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：讨论如何用英语询问和描述不同的职业，例如：“HowdoyousaydoctorinEnglish?”

-第二方面内容举例回答：讨论不同职业的特点和重要性，例如：“Whyisitimportanttoknowwhatpeopledoforaliving?”

-第三方面内容举例回答：讨论如何用英语表达对他人工作的赞赏，例如：“Ithinkbeingateacherisaveryimportantjob.”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和职业词汇。教师可以提问学生：“Whatdidwelearnabouttoday?”并邀请学生回答。教师总结并强调本节课的重难点，如正确运用句型询问职业和记忆相关词汇。

用时：45分钟

本节课通过多种教学活动，如角色扮演、情景模拟和小组竞赛，帮助学生巩固和运用新学的英语知识。教学流程注重学生的参与和互动，旨在提高学生的语言实践能力和文化意识。通过总结回顾环节，教师帮助学生梳理知识点，巩固学习成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-职业探索：介绍不同职业的起源、发展历程和重要性，如教师、医生、工程师等职业的背景信息。

-职业英语词汇：收集更多与职业相关的英语词汇，包括基本职业、职业活动、职业描述等。

-文化差异：探讨不同国家和文化中职业的不同称呼和特点，如西方