统编版小学语文六年级下册第六单元知识点复习要点归纳.docxVIP

统编版小学语文六年级下册第六单元知识点复习要点归纳

第六单元

综合性学习：难忘小学生活

回忆往事

活动内容

制作成长纪念册：收集小学阶段的照片、奖状、作文、绘画作品等资料，按照时间顺序或主题分类整理。为纪念册设计个性化的封面、目录，撰写前言和后记，在每一部分配上简短的文字说明，记录成长中的点滴故事和感悟。

开展回忆交流：组织主题班会或小组活动，分享小学阶段印象深刻的事情，如有趣的课堂瞬间、难忘的校园活动、与同学和老师之间的感人故事等。通过交流，增进同学之间的情感，共同回忆美好的校园生活。

撰写回忆文章：以“难忘的小学生活”为主题，写一篇记叙文，详细描述自己在小学阶段的成长经历、收获和感受。可以选取具体的事例，通过描写人物的语言、动作、神态和心理活动，使文章生动感人。

活动目标：通过回忆往事，帮助学生梳理小学阶段的学习和生活，感受成长的快乐与收获，培养感恩之心，增强对母校、老师和同学的眷恋之情。

依依惜别

活动内容

毕业赠言：为同学、老师撰写毕业赠言，表达自己的感激、祝福和不舍之情。赠言可以是一首小诗、一段富有哲理的话，也可以是一句简单而真挚的祝福。例如给同学的赠言：“愿我们的友谊如星辰般永恒，无论未来走向何方，都能记得彼此相伴的美好时光。”

举办毕业联欢会：策划并举办一场毕业联欢会，通过唱歌、跳舞、朗诵、小品等节目表演，展示同学们的才艺，为小学生活画上一个圆满的句号。在联欢会上，还可以设置回忆环节，播放同学们的成长照片和视频，引发共鸣。

毕业赠礼：同学们之间互赠小礼物，留作纪念。礼物可以是自己亲手制作的手工艺品，也可以是一本有意义的书籍、一张精美的卡片等。

活动目标：通过依依惜别的活动，让学生学会表达情感，珍惜同学之间的友谊，同时培养学生的组织能力和团队协作精神。

古诗词诵读

采薇（节选）

出处及背景：选自《诗经?小雅》，是一首戍边士兵在返乡途中抒发思乡之情的诗，反映了西周时期战争给人民带来的苦难。

生字词

薇（wēi）：上下结构，艹字头，指野豌豆苗，可食用。

昔（xī）：上下结构，日字底，意为从前、过去。

矣（yǐ）：上下结构，用于句末，跟“了”相同。

霏（fēi）：上下结构，雨字头，形容雪下得很大的样子。

诗句理解

“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，过去我出征时，杨柳轻柔随风摇曳，烘托出离家时的不舍；如今我归来，大雪纷纷扬扬，描绘出返乡时的凄凉，通过今昔对比，强烈地表达了士兵的思乡之情和历经沧桑的感慨。

主题思想：表达了戍边士兵对家乡的思念之情，以及对战争的厌恶和对和平生活的向往。

写作特色：情景交融，以景衬情，通过描写杨柳和雨雪两种不同的景象，生动地展现了人物的情感变化；运用对比手法，突出今昔的巨大差异，增强诗歌的感染力。

送元二使安西

作者及背景：作者王维，唐代诗人，此诗是王维送朋友元二去西北边疆时所作，表达了对友人远行的关切和惜别之情。

生字词

渭（wèi）：左右结构，氵字旁，指渭河，水名，在陕西。

浥（yì）：左右结构，氵字旁，意为湿润。

柳（liǔ）：左右结构，木字旁，柳树。

更尽：再喝完。

诗句理解

“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，清晨的细雨打湿了渭城地面的灰尘，旅店旁的柳树在雨水的冲洗下更加翠绿清新，描绘出送别时清新明朗的环境；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，劝友人再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人，直接抒发了对友人的不舍和牵挂。

主题思想：表达了诗人与友人之间深厚的情谊，以及对友人远行的担忧和牵挂。

写作特色：借景抒情，通过描写清晨的细雨和清新的柳色，营造出离别的氛围；语言朴实无华，情感真挚动人，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”成为千古名句。

春夜喜雨

作者及背景：作者杜甫，唐代诗人，这首诗写于唐肃宗上元二年（761年）春，此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年，在成都浣花溪畔的草堂刚建成不久。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。

生字词

乃（nǎi）：左右结构，有于是、就等意思。

潜（qián）：左右结构，氵字旁，意为暗暗地、悄悄地。

润物：使植物受到雨水的滋养。

野径：田野间的小路。

俱：全、都。

诗句理解

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，赞美春雨仿佛知晓时节，在春天降临，随着春风在夜晚悄悄落下，无声地滋润着万物，生动地描绘出春雨的特点；“野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城”，夜晚田野间的小路和天空一片漆黑，只有江面上的船只闪烁着一点灯火，等到天亮后，去看那被雨水打湿的花朵，一定是鲜艳饱满，繁花盛开在锦官城，展现了雨后清晨的美丽景象。

主题思想：抒发了诗人对春雨的喜爱之情，以及对春天生机勃勃的赞美