2.10蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docxVIP

2.10蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“蒙古族的兴起与元朝的建立”为主题，结合七年级学生认知特点，通过历史事件分析、人物评价、文化传承等方面，引导学生了解蒙古族的历史背景、成吉思汗的统一战争、元朝的建立及其影响。课程设计注重培养学生历史思维能力和民族认同感，以互动讨论、案例分析等方式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

二、核心素养目标

培养学生历史唯物主义观念，理解历史发展规律；提升史料实证能力，通过分析蒙古族兴起与元朝建立的历史资料，提高学生解读历史信息的能力；增强历史解释能力，引导学生从多角度分析元朝统一的多民族国家的形成及其影响；培养家国情怀，让学生认识到元朝作为中国历史上的一个重要朝代，对民族融合和国家统一做出的贡献。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.蒙古族的兴起：重点在于理解成吉思汗统一蒙古各部的过程及其意义。

2.元朝的建立：重点在于掌握元朝建立的时间、地点、建立者及其对后世的影响。

难点：

1.蒙古族兴起的原因：难点在于分析草原民族的历史背景和成吉思汗统一战争的策略。

2.元朝统治的特点：难点在于理解元朝作为多民族国家的治理结构和民族政策。

解决办法：

1.通过历史地图、图片和文献资料，帮助学生直观理解蒙古族兴起的过程。

2.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入分析成吉思汗的统一策略和元朝的治理特点。

3.结合历史案例，引导学生思考元朝统一的多民族国家形成的原因和影响，提高学生的历史思维能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示历史图片、视频，帮助学生直观理解蒙古族的兴起和元朝的建立过程。

2.运用讨论法，引导学生分析成吉思汗统一战争和元朝民族政策的特点，提高学生的历史思维和批判性思维能力。

3.实施案例研究，通过模拟元朝的统治情景，让学生体验元朝的治理策略和文化融合。

4.采取角色扮演，让学生扮演历史人物，加深对历史事件的理解和记忆。

5.利用历史地图和图表，帮助学生梳理历史脉络，形成空间和时间概念。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“蒙古族的兴起与元朝的建立”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“成吉思汗统一蒙古的历史背景是什么？”“元朝如何处理民族关系？”“元朝对后世有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蒙古族兴起的历史背景、成吉思汗统一战争和元朝建立的基本情况。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解蒙古族兴起与元朝建立的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示蒙古族历史图片和成吉思汗统一蒙古的视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解成吉思汗统一战争的战略战术、元朝的治理结构和文化融合等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析元朝的民族政策和统一的多民族国家的形成过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，讨论元朝的历史影响。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元朝的历史背景和建立过程。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握历史分析能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解元朝的历史意义，掌握历史分析的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于元朝历史的思考题和资料收集任务，如“元朝对后世有哪些启示？”

提供拓展资源：提供元朝历史相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出