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《校庆标志我设计》（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《校庆标志我设计》（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动

设计思路

本课程以《校庆标志我设计》为主题，结合四年级上册综合实践活动课程，引导学生通过观察、思考、实践，了解校庆标志的设计要素，培养学生的审美观和创新能力。课程设计紧密围绕课本内容，以实际操作为主，注重培养学生的动手能力和团队合作精神。

核心素养目标

培养学生的审美感知、创意表达和动手实践能力，提升对设计元素的认知和运用能力。增强团队合作意识，提高问题解决和沟通协作能力，激发学生对校园文化的热爱和对美的追求。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的美术知识和技能，如线条、色彩、形状的认识和运用，以及简单的平面设计原则。

2.学生对校园生活有浓厚的兴趣，愿意参与实践活动，具备一定的创新思维和动手能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分则可能更擅长思考和规划。

3.学生可能遇到的困难包括：对设计概念的理解不够深入，缺乏创意灵感的激发，以及在实际操作中遇到技术难题。此外，团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解校庆标志设计的基本原则和案例，帮助学生建立初步的设计理念。

2.讨论法：组织学生围绕设计主题进行小组讨论，激发创意思维，培养合作能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生动手设计校庆标志，锻炼实践技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示校庆标志设计的演变和优秀案例。

2.教学软件辅助：运用设计软件如Photoshop，让学生在虚拟环境中体验设计过程。

3.互动式教学：通过在线问答、小组竞赛等方式，增强学生的参与感和学习动力。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要进行一堂有趣的综合实践活动课——《校庆标志我设计》。首先，请同学们思考一下，你们对校庆有什么特别的印象？有没有想过，校庆的标志可以由我们自己设计呢？

（学生）有的说校庆那天很热闹，有的说校庆有表演，还有的说校庆有美食……

（老师）非常好，同学们都提到了校庆的很多有趣的事情。今天，我们就来一起设计一个属于我们学校的校庆标志，让它成为我们学校历史的一部分。

二、基础知识讲解

（老师）首先，让我们来了解一下校庆标志设计的基本要素。校庆标志通常包括学校名称、校庆年份、标志性图案和颜色等。

（学生）老师，什么是标志性图案呢？

（老师）标志性图案是校庆标志的核心，它可以是学校的标志性建筑、植物、动物或者是学校的精神象征。

（老师）那么，设计一个校庆标志需要注意哪些原则呢？

（学生）美观、简洁、易于识别……

（老师）没错，美观、简洁、易于识别是设计校庆标志的重要原则。接下来，我将给大家展示一些优秀的校庆标志案例，让我们一起学习它们的设计特点。

（老师）通过观察这些案例，我们可以发现，它们的设计都很有特色，既有学校的历史底蕴，又富有现代感。

三、分组讨论与设计

（老师）现在，请大家分成小组，每组设计一个校庆标志。在设计中，要注意以下几点：

1.确定标志性图案：可以是学校的标志性建筑、植物、动物或者学校的精神象征。

2.选择合适的颜色：颜色要鲜明、和谐，能够体现学校的特色。

3.保持简洁：校庆标志要简洁明了，易于识别。

（学生）好的，老师，我们知道了设计要点，那我们开始设计吧！

（老师）很好，同学们都很积极。在设计过程中，如果有任何问题，可以随时向我或者小组成员请教。

四、实践操作

（老师）现在，请大家拿出准备好的设计工具，开始动手设计校庆标志。在操作过程中，要注意以下几点：

1.使用设计软件：如果条件允许，可以使用Photoshop等设计软件进行设计。

2.保存作品：在完成设计后，请将作品保存到电脑或U盘上。

（学生）明白了，老师。

五、展示与评价

（老师）设计完成后，请大家将作品展示出来，我们可以一起欣赏和评价。

（学生）好的，老师。

（老师）同学们，请大家认真欣赏每一组的设计作品。在评价时，可以从以下几个方面进行：

1.设计创意：是否具有创意，能否体现学校的特色。

2.设计风格：是否美观、简洁、易于识别。

3.技术水平：设计过程中是否运用了设计软件，技术是否熟练。

（学生）好的，老师。

六、总结与反思

（老师）通过今天的课程，我们学习了校庆标志设计的基本要素和原则，并且亲手设计了一个校庆标志。希望大家能够从中获得启发，激发自己的创意思维。

（学生）老师，我们学到了很多，以后我们还可以设计其他的标志吗？

（老师）当然可以，只要你们有兴趣，愿意去尝试，就没有什么是不可能的。

（老师）好了，今天