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6.2金属的化学性质教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）下册

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6.2金属的化学性质教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）下册

本章节围绕金属的化学性质展开，通过对比金属与非金属的性质差异，引导学生了解金属的化学活动性，并掌握金属与氧气、酸、盐溶液等物质的反应规律。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生观察、实验、分析等科学探究能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过实验探究，提升学生的科学探究能力；其次，通过对比分析，增强学生的逻辑思维和批判性思维能力；最后，通过联系生活实例，培养学生将化学知识应用于实际问题的能力，增强社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：金属与氧气、酸、盐溶液的反应规律。

难点：金属活动性顺序的理解和应用。

解决办法：

1.重点：通过设计一系列实验，让学生观察金属在不同条件下的反应现象，引导学生总结金属与氧气、酸、盐溶液的反应规律。

2.难点：利用多媒体资源展示金属活动性顺序的实验结果，结合具体实例，帮助学生理解金属活动性顺序的原理，并通过练习题强化应用能力。同时，鼓励学生分组讨论，共同解决复杂问题，以突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解金属的化学性质，为实验探究提供理论基础。

2.实验法：通过学生亲自操作实验，观察金属与不同物质的反应，加深理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论实验现象，培养合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示金属活动性顺序的实验结果，增强直观性。

2.实验视频：播放金属反应的实验视频，帮助学生理解反应过程。

3.在线资源：提供在线实验操作步骤和数据分析工具，方便学生课后复习和拓展学习。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起探索一个充满奥秘的化学世界——金属的化学性质。在日常生活中，金属无处不在，它们不仅为我们提供了便利，也蕴含着丰富的化学知识。那么，金属有哪些独特的化学性质呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开金属的神秘面纱。

二、新课讲授

1.金属与氧气反应

（教师）：首先，我们来探究金属与氧气反应的情况。请同学们回忆一下，我们在课本上学过哪些金属能与氧气反应？它们会产生什么样的现象呢？

（学生）：铁、铝、铜等金属能与氧气反应，铁会生锈，铝会形成一层氧化铝膜，铜会变黑。

（教师）：很好，同学们已经能够列举出一些金属与氧气反应的现象。接下来，我将演示铁与氧气反应的实验，请同学们认真观察。

（教师进行实验演示，学生观察实验现象）

2.金属与酸反应

（教师）：除了与氧气反应，金属还能与酸反应。请同学们思考，金属与酸反应会产生什么样的现象？

（学生）：金属与酸反应会产生气体，有时还会出现溶解现象。

（教师）：正确。接下来，我将进行金属与盐酸反应的实验，请同学们注意观察。

（教师进行实验演示，学生观察实验现象）

3.金属活动性顺序

（教师）：通过前面的实验，我们可以看出，不同金属与氧气、酸反应的情况各不相同。那么，如何比较金属的活动性呢？

（学生）：可以通过金属与同种物质反应的剧烈程度来比较。

（教师）：很好，这就是金属活动性顺序。接下来，我将向大家介绍金属活动性顺序表，并解释其应用。

（教师讲解金属活动性顺序表，学生认真听讲）

4.金属与盐溶液反应

（教师）：最后，我们来探究金属与盐溶液的反应。请同学们思考，金属与盐溶液反应会产生什么样的现象？

（学生）：金属与盐溶液反应有时会产生沉淀，有时会产生气体。

（教师）：正确。接下来，我将进行金属与硫酸铜溶液反应的实验，请同学们注意观察。

（教师进行实验演示，学生观察实验现象）

三、巩固练习

1.请同学们根据金属活动性顺序表，判断以下反应能否发生：

（教师出示反应式，学生回答）

2.请同学们完成以下实验：

（教师出示实验步骤，学生分组进行实验）

四、课堂小结

（教师）：今天我们学习了金属的化学性质，包括金属与氧气、酸、盐溶液的反应。通过实验探究，我们了解了金属活动性顺序及其应用。希望同学们在课后能够继续探索金属的奥秘，将所学知识运用到实际生活中。

五、布置作业

1.请同学们回顾今天所学的知识，整理笔记。

2.请同学们完成课本上的相关练习题。

3.请同学们思考：金属活动性顺序在实际生活中的应用有哪些？

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够正确理解和描述金属的化学性质，包括金属与氧气、酸、盐溶液的反应特点。

-学生掌握了金属活动性顺序的概念，并能熟练地运用该顺序进行金属反应的预测和解释。

-学生能够区分不同金属的反应类型，如置换反应、氧化还原反应等。

2.