部编版语文四年级下册《巨人的花园》听课记录表.docVIP

部编版语文四年级下册《巨人的花园》听课记录表

学校

班级

课题

巨人的花园

执教者

课堂教学过程

随堂教学思考点评与建议

教学导入

教师一走进教室，就神秘兮兮地说：“同学们，今天老师要带你们去一个神奇的地方——巨人的花园。你们猜猜，这个花园里会有什么呢？”学生们一下子来了兴趣，纷纷猜测起来。教师接着说：“让我们一起走进课文，看看巨人的花园到底是什么样的。”

新课教授

教师先让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，并圈出生字词，如“硕、允、砌”等。接着，教师通过图片展示，帮助学生理解“柔嫩的青草”“美丽的花朵”“丰硕的果子”等词语。在讲解课文时，教师引导学生找出描写花园景色变化的句子，思考花园景色变化的原因。学生们积极发言，有的说是因为巨人的自私，有的说是因为巨人的醒悟。教师顺势引导学生体会巨人的心理变化，通过分角色朗读，让学生感受巨人从自私到善良的转变。

知识巩固

教师设计了“故事小剧场”活动，让学生分组表演巨人赶走孩子和巨人欢迎孩子这两个场景。学生们热情高涨，表演得十分投入，把巨人的神态、语言都表现得淋漓尽致。表演结束后，教师让学生互相评价，进一步加深了对课文的理解。

教学总结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结了巨人的花园景色变化的原因和巨人的心理变化过程，并强调了分享和善良的重要性。最后，教师鼓励学生在生活中要学会分享，做一个善良的人。

本节课导入环节通过提问和神秘的语气，成功激发了学生的学习兴趣。但在新课教授环节，对于一些较难理解的句子，如“巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：‘我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。’”，教师只是简单解释，没有引导学生深入体会巨人的内心感受。建议可以结合学生的生活实际，让学生谈谈自己犯错后的心情，从而更好地理解巨人的心理变化。

“故事小剧场”活动形式新颖，学生参与度高，但在表演过程中，部分学生的台词表达不够清晰。教师可以在活动前加强对学生的台词指导，提高学生的表演质量。

教学总结环节较为简洁，教师可以进一步引导学生联系生活实际，谈谈如何在生活中做到分享和善良，让课堂所学更好地融入学生的生活。

全课（节）

总体评价

1.教师教学富有激情，能够充分调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。

2.教学方法灵活多样，注重引导学生自主思考和表达，培养了学生的语文综合素养。

3.教学环节设计合理，但在细节处理和引导深度上还有待加强，以进一步提升教学效果。

听课日期：_________听课人签名：_________