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问题解决导向的小学英语单元整体教学设计

引言问题解决与问题解决导向问题解决导向教学模式建构单元整体教学设计模式运用结语目录contents

01引言

问题解决导向小学英语设计语用导向的教学设计旨在培养学生实际解决问题的能力，通过发现、表达、分析、解决问题并评价效果，促进语言知识和表达能力的提升。思维能力与语言学习教师引领与学生中心教学设计不仅关注学生语言知识的掌握，更注重逻辑思维和批判性思维的培养，通过问题解决提升学生的整体语言能力。教师在教学设计中起引领作用，指导学生发现、表达、分析问题和解决方案的评估，同时强调学生的中心地位，提升学习效果。123

培养英语问题解决能力问题解决的重要性早期关注与培养英语学习的实用性日常生活中的问题解决对于个人和社会的发展至关重要，培养学生解决问题的能力可以为他们的未来发展奠定坚实基础。英语学习不仅仅是为了考试，更重要的是能够实际运用。通过培养英语问题解决能力，学生可以更好地理解和应对生活中的实际问题。问题解决能力的培养应该尽早关注，而不是等到高中。从小学开始培养学生的英语问题解决能力，可以更早地激发他们的创造力和批判性思维。

问题解决与思维发展英语学习与思维发展相互依存、相互促进，增加学习内容思维含量，以促进学生英语语言能力发展，拓展学生语言学习范围。英语学习与思维拓展思维培养的重要性在英语学习中，强调问题解决的现实性和丰富性，不仅有助于拓展学生语言学习的范围，更利于深化学生思维的宽度和深度。问题解决作为重要的认知活动，涉及信息处理与思维发展，已有研究多限于数、科、医、商等领域，小学英语教学中研究较少。问题解决与思维发展

02问题解决与问题解决导向

问题解决是连接理论与实践的桥梁，将抽象理论融入实践，为个体提供成长路径，指明方向。问题解决不仅是学习的核心，更是思维的基石，它锻炼并提升个体的认知能力，促进其全面发展。在社会层面，问题解决对于提升个人及团队效能、促进社会进步具有不可估量的价值。在教育领域，问题解决作为核心目标，旨在培养学习者解决问题的能力，奠定未来发展基石。问题解决的重要性沟通桥梁认知基石社会价值教育使命

面向未来教育在中小学教育阶段，问题解决导向模式尤为重要，它不仅是培养学生实际能力的关键，更是面向未来教育需求的必然选择。纠偏“知识—记忆导向”传统教学模式偏重知识灌输与记忆，忽视能力培养。问题解决导向则强调在解决问题的过程中学习，提升能力，实现全面发展。聚焦实际问题解决问题解决导向教学注重学生实际能力的培养，针对真实情境中的问题，引导学生分析、解决，增强学习的实用性和针对性。语言学习新视角英语作为语言学习，其特殊性在于需借助实际思维发展。问题解决导向提供新视角，促进学生英语能力与实际思维的同步提升。问题解决导向纠偏

英语教学的问题解决导向英语教学的问题小学英语教学面临的问题多为隐蔽性、社会实际问题，缺乏唯一答案和固定解决方案，需注重问题发现和解决过程的教学。英语学习目标小学英语虽在语言难度和技能要求上低于中学，但学习目标一致，均指向实际问题的解决，强调语言学习的实用性。英语教学挑战教师面临学生认知需求与语言能力不匹配的挑战，需平衡知识记忆与思维能力培养，避免教学过于侧重语言知识的机械训练。教学设计理念的转变问题解决导向的单元整体教学设计强调单元知识结构化，通过明确学习目标、细化问题、反思评价等步骤。

03问题解决导向教学模式建构

确立教学循环构建以问题解决为核心的循环教学框架，问题作为主线，贯穿学习全程。教师引导学生运用新旧知识，组织解决过程所需知识，进而实现单元知识的结构化整合。问题导向单元教学激发问题意识基于“问题解决导向”，提出小学英语单元整体教学设计，强调小学阶段英语重视问题意识和解决能力，从英语学习中强调未来可能性，通过教学促进学生能力发展。语言学习实用性英语学习旨在解决实际问题，因此教学应注重培养实际思维能力，超越当前语言水平，指向未来能力状态。这有助于学生在未来社会生活中更有效地运用英语。

英语教学中的问题常具隐蔽性，教学中易将question等同于problem，忽视分析过程及信息呈现，导致问题片面化。需明确问题本质，注重逻辑与事实分析。问题解决导向误区小学英语教学的挑战在于学生认知需求增长与语言能力滞后之间的矛盾。这导致教师侧重语言知识与技能的机械训练，忽视学生思维能力的培养，需寻求平衡。英语教学挑战英语学习具有渐进性、持续性和阶段性，小学英语学习在语言知识（如词汇、语法、语篇等方面)的难度和语言技能的要求上低于中学，但学习目标一致。英语学习持续性010302问题解决导向考量问题解决导向的单元整体教学设计以单元知识结构化为理念，通过确定问题解决的学习目标、利用4W及why追问引导理性分析，实现问题具体化与解决方案的形成。教学设计结构化04

采用多元化教学策略，