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第期总第期科学咨询职业教育

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职业中学应用英语写作课程教学模式研究

陈超

（江苏省姜堰中等专业学校，江苏泰州  225500）

摘要：随着全球化的加速，英语写作能力在职业中学中的重要性日益凸显。本文针对职业中学的英语写

作教学模式进行深入的探讨，主要通过分析现行教学模式的局限性，并结合真实场景的教学方法，提出一套

创新的英语写作教学策略。这些策略不仅促进学生的英语写作技能提高，还增强学生的批判性思维和实际应

用能力。

关键词：职业中学；应用英语写作；教学实施

在当前的教育背景下，英语写作不再仅仅是一种接受。在这种教学模式下，学生往往只是机械地模仿

学术技能，而是成为职业生涯成功的关键因素。在职业和重复教师的示范，缺乏对写作技巧的深入理解和应

中学，学生需要被培养成为具有实际应用能力的专业用。这样的教学方法不仅限制学生的创造力和独立思

人才。然而，传统的英语写作教学模式忽略实际应用的考能力，还可能使学生对写作失去兴趣和热情。长时间

重要性，导致学生在真实工作环境中面临诸多挑战。鉴以来，这种教学模式的普及性使许多学生认为写作是

于此，本文旨在探索一种与职业中学教育目标相一致一个重复和应试的过程，而不是一个表达自己思想和

的应用实践性英语写作教学模式。情感的方式。

一、英语写作的重要性（二）缺乏实际应用与实践

（一）英语写作在职业中学的作用和地位虽然写作是一项实践技能，但在现行的教学模式

英语写作在职业中学的教育体系中占据不可替代下，学生往往缺乏实际的写作实践机会。写作任务通常

的地位。在全球化的今天，英语已经成为国际交流的重是模拟的，与真实的工作和生活情境脱节，学生难以将

要语言，而写作则是英语能力的一个核心组成部分。在所学知识应用于实际情境中。此外，这种模拟的写作实

职业中学，英语写作不仅是一个单纯的语言学习项目，践缺乏挑战性和现实意义，很难激发学生的学习兴趣

而且是一项涉及沟通、信息处理、思维逻辑和解决问题和动力。真实的写作场景，如商务沟通、日常交流或技

能力的综合训练。首先，通过写作，学生能够更好地理术报告，可以更好地帮助学生理解写作的实际价值，并

解和掌握语言结构，进而提高语言应用能力。其次，写作培养学生的写作技巧。中职学校应该更加重视与企业

也是一种思考的过程，可以帮助学生培养逻辑思维和批和社区的合作，为学生提供真实的写作实践机会。

判性思考的能力。因此，英语写作在职业中学不仅是提（三）过分强调语法和结构

高学生英语能力的重要手段，更是培养学生未来职业技在中职的英语写作教学中，很多时候过分强调语

[1]

能和综合素质的关键环节。法和句子结构的正确性，而忽视写作内容的质量、深度

（二）英语写作能力对学生未来发展的意义和创意。这可能导致学生的写作过于刻板，缺乏个性和

英语写作能力对学生的未来发展具有深远的意生活气息。过度的纠正和修改可能使学生对写作产生

义。随着全球经济的发展，越来越多的企业和组织开恐惧和回避，而不是看到它作为一种自我表达的工具。

始跨国经营，对员工的英语写作能力提出更高的要求。实际上，真实的沟通和写作往往更重视内容和效果，

[3]

掌握英语写作的学生，在求职时将具有更大的竞争优而不是完美的语法。

势。他们不仅可以进行有效的跨文化沟通，还可以更好三、应用实践性英语写作教学模式

地理解和表达自己的思想。此外，英语写作也是学术研应用实践性英语写作教学模式是一种将英语写作

[2]

究和进一步教育的重要组成部分。