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一年级语文上册的说课稿

一年级语文上册的说课稿范文通（用3篇）

一年级语文上册的说课稿1

一、说教材

《小小的船》是一首优美的儿童诗，者以丰富的想象描绘出晴

天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看小船，联想自己坐

到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的

心情％这首儿童诗在本期教材中的地位和用是：通过本文的感情朗

读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行

听说训练，进而提高学生的听说能力。

本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：

1.认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，

运用“我看见……”的句式说话。

2.技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读

课文和背诵课文。

3.情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。

本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，

在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

二、说学生

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜

的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较

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完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，

同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课

的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

三、说教法

从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情

境教学法。

四、说教具准备

板画一张《晴朗的夜空》，圆月和新月图各一，绘画纸学（生每人

一张），幻灯片，录音磁带。

五、说教学流程

本课教学时间安排为二课时，第一课时主要进行生字教学。

1.复习检查。

通过检查生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故

而知新的作用。

2.创设情境，理解课文。

众所周知，教师通图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情

境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。

情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想

象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半

球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。

为了达到预期目标，安排以下几个步骤：

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1（）图画展示，创设情景。

教（师出示图画并用语言描述）小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁的

星星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美呀！教（师出示圆月），有时候

月亮是这样的（出示新月并粘上）。有时候月亮又是这样的。教师趁机

提问：

a.这是什么样儿的月亮?诗人把它说成什么？弯弯的月儿像什么？

b.课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船？

c.你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢？

由浅入深的提问，特别是最后一个问题，激发学生飞上月球的愿

望，体会诗的意境。

2（）综合运用冬画、语言、幻灯、音乐再创情境。

教（师描述）如果现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空,

蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀2放（音

乐）现在人听着音乐轻轻摆，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着,

你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？此（时学生会情不