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第期总第期科学咨询学科教学

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新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究

小沙九  

（迭部县高级中学，甘肃甘南 747400）

摘要：随着新课程改革的不断深入，高中数学教学面临新的机遇与挑战传统的教学模式已经无法满足

学生的学习需求和社会发展的要求。因此，探索并构建新时期高中数学高效课堂教学模式成为教育工作者的重要

任务。本文基于新课程标准和教育心理学理论，结合当前高中数学教学现状，提出一系列构建高效课堂教学模式

的策略，旨在为相关教育人员提供借鉴参考。

关键词：高中数学；高效课堂；教学模式；策略

高中阶段是学生学习数学知识、发展数学思维、形单一，以教师提问、学生回答为主，缺乏开放性的讨论

成数学素养的关键时期。数学教学的质量直接影响学和辩论。在这种情况下，学生参与课堂的主动性和积极

生的数学学习效果和综合素质的提升。然而，当前高中性不高，思维容易停留在浅层次的理解上。此外，教师

数学教学仍然存在一些亟待解决的问题，如教学模式对学生的回答和发言缺乏及时、有效的反馈，未能充分

单一、学生学习兴趣不高、课堂效率低下等。为了适应利用互动的结果调整教学策略，导致互动流于形式。

新时期教育发展的需要，切实提高高中数学教学质量，（三）学习方法指导不足

构建高效课堂教学模式势在必行。科学有效的学习方法是高中学生学好数学的重要

一、高中数学教学现状分析保障。然而，许多高中学生尚未掌握良好的数学学习方

（一）教学理念有待更新法，表现在学习自主性差，缺乏计划和管理能力，遇到

当前，部分高中数学教师的教学理念仍然停留在困难容易产生畏难情绪等方面。部分学生学习目的不

传统的“以教师为中心”的模式上。在这种教学理念的明确，缺乏内在动机，学习行为容易受外界影响；有的

影响下，教师过度重视知识的传授，将大量的时间和精学生学习计划不合理，难以高效利用时间；还有学生在

力放在讲解概念、公式和例题上，而忽视学生能力的培遇到难题时缺乏恒心和毅力，轻言放弃。造成这些问题

养和思维的训练。在课堂教学中，教师占据主导地位，的原因，除了学生自身因素，在很大程度上还与教师的

学生处于被动接受的状态，缺乏自主探究和交流互动学习方法指导不足有关。当前，教师对学生的学习方法

的机会。这种灌输式的教学方式难以调动学生的学习指导还不够系统和深入，缺乏针对性和可操作性，未能

积极性，限制学生创新思维和问题解决能力的发展。帮助学生形成良好的学习习惯。

同时，教师对学生的个性化发展需求关注不足，缺乏（四）评价反馈机制不完善

有针对性的教学设计和指导，学生的潜能无法得到充评价反馈是教学过程不可或缺的重要环节，对学

分发挥。生的学习和教师的教学都具有重要的导向和促进作

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（二）课堂互动不够深入用。然而，当前高中数学评价方式还比较单一，过于

在高中数学课堂教学中，师生互动和生生互动是注重结果评价，如考试成绩、练习完成情况等，而忽视

提高教学效果的重要手段。然而，当前课堂互动的频过程评价和发展性评价。这种片面的评价方式难以全

率和质量还有待提升。部分教师在设计课堂提问和讨面、客观地反映学生的学习状况，也无法有效发挥评

论环节时，缺乏深度和针对性，提问内容局限于表面的价的激励和导向功能。同时，教师对学生的学习反馈

概念和公式，难以引发学生深入思考。互动方式也较为还不够及时和全面，反馈内容往往局限于对错题的讲

解，缺乏对学生学习过程、思维方法等方面的点评和指

导。学生难以通过反馈