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大学生党史学习教育“三端三级三育人”工作法

［摘要］党史学习教育一直是教育阵地上高高飘扬的红旗，是树立和培养当代大学生爱国主义精神与共产主义理想信念的重要途径。为进一步推动党史学习教育常态化长效化，结合当前大学生党史学习教育出现的新情况、发生的新变化、呈现的新特征，对大学生党史学习教育进行科学渐进规划，构建“支撑端——红色之窗”“运行端——红色之旅”“辐射端——红色之队”三端发力体系，聚焦学而信、信而行、行而立三个层级目标，围绕网络育人、实践育人、同辈育人，形成大学生党史学习教育“三端三级三育人”工作法，推动大学生党史学习教育“实、效、度”的多维共进。

［关键词］大学生；党史学习教育；工作法

［基金项目］2021年度上海健康医学院思想政治教育研究项目“‘00后大学生党史自主学习现状及优化路径研究——以上海健康医学院为例”（2021SZ014）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）25-0172-04［收稿日期］2022-08-26

中国共产党历史是党在特定年代的精神产物，是推进党的建设新的伟大工程和新时代中国特色社会主义事业的重要力量源泉，是教育人、感染人、激励人最好的教科书［1］。青年大学生是实现“两个一百年”奋斗目标的关键一代，承担着民族复兴的重大责任，大学生对党的历史是否了解、对党的感情是否深厚、对党的事业是否关心，直接影响到黨和国家的长治久安与长远发展。以党史为载体对新时代青年进行多视角、系统化、高层次的爱国主义教育，可以促进新时代青年增强历史定力，培养历史思维，在历史与理论的贯通中增强担负历史使命的意识和自觉，培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行［2］。因此，推进大学生党史学习教育走深走实，引导大学生铭记党的历史，继承和发扬党的优良传统，坚定不移地听党话、感党恩、跟党走，是新形势下高校思想政治教育者的重要使命。

中共中央办公厅印发的《关于推动党史学习教育常态化长效化的意见》明确指出，要“坚持不懈把党史作为必修课、常修课”“认真贯彻学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的要求”［3］。推动党史学习教育常态化长效化，关键是要在“常”和“长”上下功夫。“常态化”意味着要把党史学习教育融入大学生学习教育的日常，“长效化”意味着要坚持效果导向，确保把党史学习教育成效不断转化为实干奋进的行动力量。通过对大学生党史学习教育的科学渐进规划，构建“支撑端——红色之窗”“运行端——红色之旅”“辐射端——红色之队”三端发力体系，聚焦学而信、信而行、行而立三个层级目标，围绕网络育人、实践育人、同辈育人，形成大学生党史学习教育“三端三级三育人”工作法，助力大学生在“认知—感悟—内化—践行”的过程中汲取党史力量。

一、工作背景与问题

近年来，随着大学生党史学习教育的不断推进，各项工作初见成效，但依然存在党史学习教育在大学生中渗透度不够等问题，主要表现在以下几个方面。

（一）教育渠道单一导致学习兴趣不足

当代大学生以“00后”为主，是在我国全面深化改革过程中成长起来的一代，具有鲜明的时代特征［4］。在网络和新媒体的浸染下，“00后”大学生对网络依赖性极强，具有思维活跃、喜欢追求新颖等特点，而传统的“填鸭式”“说教式”“满堂灌”的课堂讲授不足以激发学生学习的兴趣。

（二）短暂式、表面化学习导致学习“浮”与“浅”

历史的学习教育同历史本身一样，是一个不断展开的渐进式过程。虽然目前党史教育已成为高校思想政治教育工作的重要组成部分，但实际工作多采用短期集中学习或培训，效果不尽如人意。同时，很多大学生在学习党的历史时，仅停留在理论层面，缺乏行动实践性，导致大学生党史学习浮于表面，缺乏深度。

（三）奉行专业至上导致学习氛围不浓

当代大学生在求学期间将大部分的时间和精力投入专业课程的学习及专业技能的提升中，对于党史的关注程度不够，部分学生甚至认为只要学好专业知识就够了。久而久之，大学生党史学习的氛围逐渐不浓厚。

二、具体方法与实践

教育的目的就是要培养社会主义建设者和接班人，培育有历史责任感和志存高远的时代新人［5］。这就要求新形势下高校思想政治教育要因时而进、因势而新，创新高校思想政治教育的资源宝库，以史育人、以史赋能［6］，推动党史学习教育深入青年，使之成为新时代大学生坚定理想信念、厚植爱党爱国情怀的主渠道。

大学生党史学习教育“三端三级三育人”工作法，以扎实推进大学生党史学习教育走深走实为核心目标，采用“三端三级三育人”组织架构模式，探索形成党史学习教育新路径，如图1所示。通过打造“红色之窗”，开辟“互联网+党史学习教育”新阵地，实现教育渠道的有效延伸；构建“红色之旅”，创设阶梯渐进式系统化培育体系，实现学信行立的层级目标；建立“红色之队”，形成以学生党员为中心的辐射源，实现以点带面的