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大学英语课程思政教学实践路径探究

［摘要］课程思政建设背景下，大学英语作为高校重要人文素质教育课程与中西方思想文化交流的重要媒介，理应积极贯彻落实高校立德树人根本任务，与思想政治理论课同向同行，探索英语课程全程育人、全方位育人的有效路径，帮助学生在认识西方文化的同时更加熟悉本国国情，进而坚定文化自信和社会主义理想信念。首先阐述课程思政内涵，点明大学英语课程思政实施的重要性；其次指出当前大学英语课程思政教学实践存在的三点问题；最后结合当前问题，有针对性地提出三条提升路径，以期为相关工作者提供有益借鉴。

［关键词］大学英语；课程思政；教学实践；路径

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）21-0156-04［收稿日期］2022-07-11

一、课程思政内涵

新时代背景下，课程思政作为一种全新教育教学理念被提出，提倡将思想政治理论融入专业课程教学，将社会主义核心价值观融入高校教育全过程，促使习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心，实现专业课程与思想政治理论课同向同行。高校应贯彻落实立德树人根本任务，实现专业课程与思想政治理论课之间的有机融合，实现全员、全程、全方位育人，在专业课教学过程中将思想政治教育作为重要目标，有效开展思想政治教育。

二、大学英语课程思政实施的重要性

（一）契合国家教育传统与教育方针指向

我国历来奉行立德树人的教育传统。西周时期推行“六艺”教育，具体包括礼、乐、射、御、书、数。其中，“礼”居首位；儒家教育思想高度推崇“德治”与“礼治”。新民主主义革命时期，毛泽东提出掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节；进入社会主义建设时期，国家再次申明思想政治教育的重要性。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”［1］

（二）符合国内外发展形势

随着改革开放的逐步推进，西方思潮涌入国门，社会价值观呈现多元化发展趋势，由于多数青少年尚未建立完善的思想认知体系，因而极易受到西方思潮的诱惑与干扰，甚至出现拜金主义倾向、奋斗精神缺失、诚信道德下滑等多种问题，严重阻碍了个人成长成才并影响高校育人工作质量［2］。当前，国际意识形态斗争态势日益严峻，极易扭曲大学生的世界观、人生观及价值观，进而动摇党和国家的事业根基。因此，高校须将思想政治教育工作提到重要高度，坚持社会主义办学方向，以社会主义核心价值观为引领，促进大学生成长成才。

（三）满足高校人才培养需要

过硬的政治素质与良好的道德品质是大学生未来立足于社会并充分发挥个人所学知识技能、全力报效祖国与人民的重要前提。高校不应仅依靠思想政治理论课来实现立德树人根本任务，还应充分发挥课堂在育人方面的主渠道作用，牢牢把握课程改革核心环节，积极发挥多学科优势，全力推动思想政治教育向各个专业课程教学全过程的融入，实现全员、全程、全方位育人［3］。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出：“办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”［1］推行中国特色社会主义教育，宜将培养学生社会主义核心价值观放在首位，引导学生形成正确“三观”及健全的人格，最终成长为全面发展、德才兼备的新时代人才。

（四）满足大学英语课程内在的需求

作为高校人文教育体系的重要组成部分，大学英语课程不仅具备工具属性，还兼备人文属性。开展跨文化教育是大学英语课程的一项重要任务。英语作为西方文化的组成部分与重要载体，可为学生提供学习与交流的工具，帮助学生掌握专业信息与科学技术，了解西方社会与文化，同时清楚认识中西方文化差异，提高自身跨文化交际能力。“以人为本”是大学英语课程人文属性的核心，高度注重人的价值，提倡培养学生的综合素质，促进学生全面发展。因此，要充分利用大学英语课程这一重要渠道，深入挖掘其人文内涵，并将社会主义核心价值观融入教学中。一般来说，高校开设的大学英语课程学时较长、跨度偏大且覆盖面广，是学生接触西方思想文化的主渠道，担负着重大的思想政治教育任务。因此，教师必须具备并发挥责任意识，在知识传授过程中，积极将立德树人根本任务融入其中，守牢大学英语课程这一社会主义意识形态主阵地［4］。

三、大學英语课程思政教学实践现状

（一）教师思想政治意识不足

高校多数英语教师具备海外教育背景，基于多年海外求学经历，部分英语教师十分了解西方的风土人情，但对国内风土人情的认识却并不深入、