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教学研究科学咨询第期总第期

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电工电子技术教学创新改革探究

李娟，王建雄

（绵阳城市学院，四川绵阳  621000）

摘要：“电工电子技术”是高校工科非电专业的专业基础课，课程涵盖电工技术、模拟和数字电子技术，

内容基础繁多且实践应用性强，但学时通常有限。因此，为提升该课程教学质量和效果，达到育人目标，本文进

行了课程和学情分析，并对该课程教学创新改革进行探索，提出了该课程信息化教学模式、实践导向、课程思政

融合的三维教学创新改革方案和实施举措，以期为“电工电子技术”课程建设和相关专业人才培养提供参考。

关键词：信息化教学；实践导向；教学创新

随着信息技术的成熟和广泛应用，信息化教学的（二）学情分析

优势也日益显著，随着线上教学平台的不断改进和发1.授课学生特点

展，线上教学资源的不断丰富和完善，线上线下混合式该门课程授课对象为大一下或大二上的非电专业

教学也极大丰富了教学内容和方式，通过合理的教学学生，学生已学习必备的先修课程。学生特点如下表2

设计能有效地解决前期对“电工电子技术”课程及授所示。

课对象所进行的课程特点、学生实情分析中发现的诸2.课程内容与学时匹配情况

多问题。因此，该课程教学中在解决这些重点问题上《电工电子技术》这门课程涵盖电工技术、模拟

进行了探索和实践。本文将从该课程的教学设计，教学电子技术和数字电子技术三部分内容，相当于三门课

实施，课程考核与评价，成果特色与创新，及反思与持程的综合，因此，内容基础而繁多，但总学时通常为

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续改进几个方面展开论述。56～80学时，单纯利用线下课堂教学难以深度展开。

一、教学设计（三）重点解决问题

（一）课程目标（表1）1.通过线上平台分享课外自主学习资源

表1教学目标

知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标

1.了解电工电子技术的应用及发展概况1.培养善于观察发现问题，探究和解决问题1.培养实事求是，科学严谨的学习态度

2.掌握直流和交流电路的基本概念、相关定的方法和能力2.培养团结向上，艰苦奋斗的精神和毅力

律及分析方法2.培养讨论与团队协作能力3.树立正确的人生价值观，辩证看待问题的

3.理解变压器和电机的基本原理、使用方法，3.培养自主学习的方法和能力意识

熟悉电机控制相关应用4.培养通过实验探究问题的方法和习惯4.树立专业自信，民族自信，及用电安全意识

4.掌握模拟和数字电路的分析与应用，具备和节约电能的意识

基础的电子设计能力

表2学生现状特点

优点缺点

学生求知欲强自律性不足

学生具备观察能力，能尝试分析