总复习 第2课时 图形与几何（大单元教学设计）一年级数学下册北师大版2025.docx

总复习第2课时图形与几何教学设计

【教材分析】

一年级苏教版数学下册总复习《图形与几何》聚焦平面图形与七巧板知识，系统整合长方形、正方形、三角形、圆等基本图形的特征、辨认及拼组内容。教材以七巧板为载体，通过设计“有趣的图案”实践活动，引导学生在操作中深化对图形特征的理解，探索图形间的组合与转化关系。编排上注重从直观感知到抽象思考，由浅入深设置练习，如先辨认单个图形，再用七巧板拼出复杂图案，最后解决生活中的图形问题。通过知识的回顾与拓展，帮助学生构建完整的图形认知体系，培养空间观念和动手实践能力，为后续几何学习奠定基础。

【学情分析】

一年级学生已初步认识常见平面图形，能进行简单辨认，但对图形的本质特征理解不够深入，如难以区分长方形与平行四边形的差异。在七巧板拼组活动中，部分学生空间想象能力不足，无法快速将零散图形与目标图案建立联系，拼组时依赖模仿，缺乏独立思考。此外，学生在操作过程中存在动手能力参差不齐的情况，部分学生动作不够协调，拼组效率较低。不过，该年龄段学生对七巧板这类趣味性强的学具充满兴趣，教师可利用这一特点，设计丰富的操作活动，激发学生的学习积极性，帮助学生在实践中巩固知识、提升能力。

【核心素养】

在围绕平面图形和七巧板的复习中，着重培养学生空间观念与几何直观。通过观察、拼组平面图形，学生在头脑中构建图形表象，感知图形间的位置与组合关系；在运用七巧板创作图案时，锻炼逻辑推理能力，理解图形的分割与重组原理；动手操作过程中，提升数学抽象能力，将实际操作经验转化为数学思维。同时，引导学生从生活中发现图形元素，增强应用意识，让学生学会用数学眼光观察世界，逐步形成运用几何知识解决问题的能力。

【教学目标】

1.能准确辨认长方形、正方形等平面图形，熟练掌握图形特征，清晰区分易混淆图形，提升图形认知能力。?

2.通过七巧板拼组活动，增强空间想象与动手操作能力，能运用七巧板拼出常见图案，理解图形间的组合与转化关系。?

3.激发学生对图形与几何知识的兴趣，感受数学与生活的联系，培养主动探索和创新实践的意识，提高解决实际问题的能力。

【教学重点】巩固平面图形的特征与辨认方法，熟练掌握七巧板的拼组技巧，深化对图形组合与转化关系的理解，提升空间感知能力。

【教学难点】在七巧板拼组中突破思维定式，创造性地组合图形；准确理解图形间复杂的内在联系，能在生活场景中灵活运用图形知识解决问题。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】

一、复习巩固—引“探究”

【设计意图：整理知识体系，调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。】

1.导语：本学期我们认识了哪些图形与几何？

预设：图形大变身、有趣的平面图形

2.整体回顾。

3.导言：这节课我们来复习《图形与几何》（板书课题）

二、新知探究—习“方法”

【设计意图：通过鼓励学生归纳各图形的特点与它们之间的联系，动手操作，上台展示，培养学生的实践操作能力和表达能力。】

1.图形大变身。

（1）通过拓印或描边可以得到立体图形面的形状，这些形状就是平面图形，是立体图形的一个面，也就是“面在体上”。

（2）你学过哪些图形?它们都是什么样子的?

学生交流

预设：

预设：长方形，长长方方的，有4个尖尖的角,4条直直的边,其中有2条长长的边，2条短短的边。

预设：正方形，四四方方的，有4个尖尖的角,4条直直的边,并且每条边一样长。

预设：圆，没有尖尖的角,没有直直的边，圆溜溜的。

预设：三角形，有3个尖尖的角,3条直直的边，并且三条边首尾顺次连接在一起。

……

2.画一画这些基本图形。

学生操作

3.有趣的平面图形。

介绍七巧板：由三种图形组成，其中有1个正方形，5个三角形，1个平行四边形。

两个大三角形一样大，是最大的图形；两个小三角形一样大，是最小的图形。

4.下面的图案分别是由哪些图形组成的？

5.你能设计出一幅有趣的图案吗?

小组设计图案

三、达标练习—活“应用”

【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。】

1.教材P93“练一练”第1题。

2.教材P94“练一练”第2题。

3.教材P94“练一练”第3题。

4.教材P94“练一练”第4题。

5.教材P94“练一练”第5题。

四、总结评价—拓“延伸”

1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？

2.学习评价。

3.课后作业：完成分成作业对应练习。

【板书设计】

图形与几何

1.复习观察物体。

从不同的观察一个物体，看到的形状可能是不同的。

2.复习认识图形。

（1）认识平面图形。

（2）平面图形的拼组。

（3）七巧板。

用平面图形拼好看的图案。

【教学反思】

在本次总复习教学