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红色基因融入高职课程思政的价值意蕴与实践路径探索

摘要：课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的重要举措，红色基因所承载的理想信念、价值追求、精神品质等与课程思政教育内容相辅相成。红色基因融入高职课程思政，能够有力促进专业课程教学，同时引领学科和专业的发展。在育人元素的选择上，应重点融入以爱国主义为核心的民族精神、为中华民族伟大复兴不懈奋斗的坚定信仰、融入社会主义核心价值观。在红色基因融入高职课程思政实施路径选择上，应从课程内容、师资队伍、教学方法等维度开展工作。

中图分类号：F061.3;G711文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2024）08-168-03

一、红色基因及特征

作为一种独特的文化遗传因子，红色基因具有鲜明的时代性、民族性和传承性和创新性。这些特征使得红色基因在高职课程思政教育中具有不可替代的价值。时代性体现在它始终与时代的发展紧密相连，不断吸收新的时代精神，为大学生思想政治教育提供取之不竭的精神源泉。民族性则体现在红色基因是民族精神的重要组成部分。传承性则是红色基因得以延续的关键，红色基因的理论基础来源于马列主义，同时又汲取中华优秀传统文化精髓，在中国共产党带领中华民族进行革命、社会主义现代化建设、改革开放伟大实践、实现中华民族伟大复兴一系列历史伟大征程中，红色基因经历了形成、发展完善并代代薪火相传，通过一代代中国共产党人的传承，使得革命精神得以延续和发扬，红色基因得以在高职课程思政教育中发挥重要作用。创新性体现在红色基因在新的历史条件下不断创新和发展，为新时代的中国特色社会主义事业提供强大的精神动力[5]，在全面建设社会主义现代化的新征程中[6]，中华民族以红色基因为精神支柱，共同投身于社会主义建设中，为实现中华民族伟大复兴中国梦这一伟大历史进程而不懈奋斗。

二、红色基因融入课程思政的价值意蕴

课程思政教育是新的教育理念和方法，也是职业教育落实立德树人根本任务的重要举措。课程思政应围绕以家国情怀为核心的爱国主义开展教育，对高职生而言，对其情感的熏陶应体现在激发其民族自信心，培植强烈的民族自豪感，在价值取向上应以塑造社会主义核心价值观为核心。高职院校开展课程思政建设时，应将思想政治教育与红色基因传承相结合，落实立德树人根本任务，结合专业课程教学特点、教学内容将红色基因传承融入专业课程教学中，通过将红色基因融入课程思政，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其历史使命感和责任感。同时，红色基因的传承也有助于培养学生的爱国情怀和民族精神，激发他们的爱国热情和奋斗精神[7]。

（一）专业课程蕴含立德树人内容

在高职课程思政中，专业课程蕴含立德树人相关内容具有深远的意义。专业课程不仅是传授知识和技能的平台，更是培养学生品德和价值观的重要阵地。因此，将红色基因融入专业课程，实现立德树人的目标，是高职教育的重要使命。以我校高速铁路客运乘务专业核心专业课程《高铁客运乘务工作实务》为例，项目研究团队在课程设置中融入了红色基因，通过讲述我国高速铁路旅客列车的发展历程，让学生了解我国高铁列车从无到有再到自主创新引领世界高铁列车发展潮流的一系列过程，激发学生的爱国热情和民族自豪感，同时重点结合复兴号动车组列车发展历程，将中华民族伟大复兴巧妙融入课程中，引导学生树立为实现中华民族伟大复兴这一历史伟业而不懈拼搏奋斗。此外，还通过实践教学环节，让学生参加支援“春运”“暑运”志愿活动，在志愿活动中学生在列车上独立开展乘务作业，在实践中体验旅客列车乘务作业的艰辛与乐趣，培养学生的职业素养，通过在列车上为广大旅客服务，提高专业实作技能的同时，学生可身体力行，体会并实践铁路客运行业所倡导的“全心全意为旅客服务、视旅客为亲人”服务理念，进一步深化并践行“以人民为中心、不负人民、为人民服务”等先进理念，做到知行合一。

（二）课程思政赋能学科发展

专业课程不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生正确价值观、人生观和世界观的重要途径。通过将红色基因融入专业课程思政，可以有效地推动学科的发展，并培养出更多具有社会责任感和使命感的优秀人才。以某高职院校的计算机专业为例，该校在专业课程中融入了红色基因，通过讲述计算机技术在国家建设和社会发展中的应用案例，引导学生认识到技术背后的社会责任和道德伦理。这种教学方式不仅提高了学生的专业技能，还塑造其强烈的家国情怀和高度的社会责任意识。据统计，该校毕业生的就业率和社会评价均得到了显著提升，这也充分证明了专业课程思政赋能学科发展的重要性。

此外，专业课程思政还能促进学科之间的交叉融合。通过将红色基因融入不同学科的教学中，可以打破现有职业教学体系中存在的学科壁垒，实现资源的共享和优势的互补。例如在文学专业中，可以通过分析红色经典文学作品来培养学生的爱国情怀和人文精神。这种跨学科的教学方式不仅丰富