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初中语文古诗文教学中立德树人的途径

【内容摘要】古诗文，是我国中华文化的瑰宝。学生学习古诗文能够让学生形成民族精神，树立文化自信，并且成为我国传统文化的传承人，而立德树人是根本教学任务，将立德树人融入于古诗文教学，能够进一步培养学生品德、爱国主义情怀，丰富学生知识面，提升综合素养，这对学生全面发展以及提升初中语文教学质量，具有重要的意义。本文主要针对初中语文古诗文教学工作，分析了立德树人的实施途径。

【关键词】初中语文古诗文教学立德树人

随着初中生的学段、年龄的增长，思想、性格发生了很大改变，教师需要进行有效引导。由于古诗词的节奏美、音韵美、情感美以及意境美，在初中语文古诗文教学中，作为初中语文教师，需要对自身的教育观念进行有效的转变，充分地了解学生的成长规律，围绕立德树人培养学生核心素养，以此进行古诗文教学。经过丰富学生的人文内涵，进行德育渗透，有利于帮助学生树立学习信心，陶冶性情，促进学生成才且全面发展。

一、挖掘古诗文中的立德树人教学资源

在初中语文教材中，所设置的古诗文均具有深刻的含义，每一篇都是精挑细选，其中蕴含着我国深厚的传统文化底蕴。古诗文具有节奏美、音韵美的特点，读起来朗朗上口，学生经过学习古诗文能够有效培养其审美情绪。教师在实际教学过程中，需要对每一篇古诗词进行深入的分析，对其中的传统文化因子进行有效提炼，根据新课改教学要求以及立德树人教学理念指导学生进行文化认知，使学生能够获得一定的启发[1]。在各个阶段，教师需要对学生进行文化启蒙，培养学生爱国情怀，让学生关爱他人，关爱社会，不断提升自身的修养，健全学生的人格，这对学生的全面发展具有深远的影响。通过立德树人理念进行古诗文教学，针对重点的词、句子需要重点分析，让学生能够获得良好的阅读体验，同时，合理应用精讲点拨方法，进一步提升立德树人的教学效果，这样可以让初中语文课程更符合新课改教学目标。例如，《论语》教学的过程中，教师可以将与君子相关的句子进行提炼，并且集中进行讲解，还可以结合其他课文存在的相关语句，引导学生发挥自身的想象力，丰富学生的见识，培养学生的担当意识，让学生能够在日后的学习中奋发图强，学生的品德修养也能够得到有效的提升。

二、营造立德树人的教学氛围

在初中古诗文教学中，课堂氛围对实现立德树人教学目标具有重要的影响，教师需要对课堂氛围进行有效的营造，使学生能够集中注意力学习古诗文，体会其中的内涵获得一定的启发。首先，教师需要对教学质量高度关注的同时，充分认识立德树人的内涵，不仅要注重学生的品德培养，还需要对学生的综合素养进行提升，促进学生德育发展，尤其在新课改的不断推广下，教师需要从应试教育中解放出来，在讲解古诗文的过程中，不能够仅仅局限于知识的讲解，还需要引导学生提升自身的综合素质，让学生积极主动丰富自身的文化底蕴，对我国传统文化进行有效继承，进而让学生能够坚定信念，树立远大理想，形成良好的品德修养。其次，在古诗文教学中，教师需要对课程的工具性以及人文性之间的关系进行合理地处理，对于语文课程来说，其工具性需要与人文性进行统一，前者比较关注知识积累、语言实践以及能力培养等等，对学生其他学科知识的基础能力也能够进行培养，而注重人文性和学生的情感体验、思想境界以及情感共鸣等等，这对学生人格健全、品德修养的提升具有重要的意义。在具体教学过程中，既要发挥这门学科的工具性，也需要发挥人文性的影响，使学生的基础能力以及思想道德都能够得到融合性发展，从而实现教学目标。除此之外，在教学方法上，教师也需要进行合理的优化，尤其要对启发式教学方法，探究式教学方法以及互动式教学方法进行灵活的应用，适当的辅助先进的教学设备，比如多媒体等，以此创建立德树人教学情境，使学生能够高效率的学习古诗文知识[2]。

三、结合立德树人教学任务发挥古诗文优势

1.巧妙融合，情感升华

我国的传统文化源远流长，不仅包含了丰富的人文精神，也具有深刻的哲理智慧，在语言文字方面具有深厚的内涵，充分彰显了中华民族智慧结晶。对于初中古诗文来说，往往继承了我国优秀传统文化，富有深刻地教育意义。教师在古诗文讲解的过程中，需要对学生的情感意识进行重点培养，充分挖掘古诗文本的深刻含义，合理地融入有效的教学资源，使学生能够得到情感上的升华，并且还需要对有效知识点进行整合，引导学生树立正确的认知，从而能够传承我国传统文化，使学生树立民族信心、自豪感，为我国民族伟大复兴而奋斗。例如，在学习《泊秦淮》时，可以引导学生充分了解古诗歌的发展，尤其要对作者的忧患意识进行充分讲解，让学生能够充分感受到作者对国事的极度忧虑和忧愁，进而引发学生的情感共鸣。

2.知人论世，延伸拓展

在古诗文实时教学中，知人论世是一种有效的解读方法，教师要引导学生知人论事，全面地分析创作背景，介绍作者成长经历以及心路历程，这样能够更好地解读文本，教师