一年级下册道德与法治第三单元备课.docVIP

第三单元备课

第三单元《我爱我家》，由第9课《我和我的家》、第10课《家人的爱》、第11课《让我自己来整理》、第12课《干点家务活》四课组成。本单元引导学生从了解自己的诞生给家人带来的喜悦起先，进而了解自己与家人间的血缘关系和法律关系，以与家庭的结构，最终，落实到对家庭的爱与责任，引导学生学会主动表达自己对家人的爱，学着自己的事情自己做，学习主动担当力所能与的家务，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建构者。

本单元四课是逐步递进的关系，其逻辑结构如图所示。

我爱我家

我爱我家

12.干点家务活

10.家人的爱

11.让我自己来整理

9．我和我的家

由于家庭生活是多元且相对私密的生活领域，因而，老师在主动引导学生建立良好家庭生活观念的同时，要留意敬重家庭之间的差异，避开干预。

第9课我和我的家

教学目标:

1．学问与技能

(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成与家庭成员间的称呼、关系。

(2)通过讲解并描述家庭生活中的亲情故事，培育表达实力和组织语言实力。

2．情感与看法

通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以与家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的尊敬之情。

3．行为与习惯

能够自己的事情自己做，养成整齐的好习惯。

4．过程与方法

通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的尊敬之情；通过讲解并描述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学重难点

1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

2．难点：通过讲解并描述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教学设计教学打算

老师打算：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。

学生打算：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。

教学过程

一、倾听歌曲，导入新课

1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》)老师引导学生给这首歌曲取名字。学生听歌曲并给歌曲取名字。

老师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、漂亮。2．师：我们都有一个家，你家里有几口人你长得像谁学生依据自己的状况自由发言。

二、共同沟通，了解家庭

1．聊一聊“我的家人”

师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢

今日，我们就一起来聊一聊“我的家人”。

(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁学生自由发言，老师依据学生回答的内容追问。

追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗她是你爸爸(妈妈)的什么人

追问2：你的家里有伯伯吗他是你爸爸的什么人

追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么

追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢学生依据自身实际回答问题。

2．读儿歌，认家人(课件播放儿歌)爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔??

3．嬉戏：我来问你来答。

老师拍手问：爸爸的爸爸叫什么

学生回答：爷爷。

学生问，老师答。

学生之间相互问。

师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们欢乐地生活在一起，是华蜜的一家人。

三、找寻家人的“影子”

师：刚才，我们探讨了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢

请小挚友们在自己身上找寻家人的“影子”，并跟自己同组的同学沟通一下。学生分组探讨，在组内共享。

老师请擅长表达的学生在班内共享自己的发觉。

师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢

第10课家人的爱

教学目标：

体会家认为自己的健康成长沽出的辛苦，感谢、体谅父母长辈对自己的爱。

学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学重难点：

重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学打算：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、“爱的百宝箱”——回忆成长经验

出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经验，向同伴共享家人对自己的爱。

师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关切你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来共享以下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生共享不同的家庭故事，老师依据发言状况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）

二、“爱的放大镜”——感受点滴细微环节中家人的爱

师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。

三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱

1、老师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》

学生探讨奶奶的爱是怎么样的爱？而明