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《“计算机之父”童年的故事》教学设计

淮滨县实验小学董雅莉

教学内容：

三年级册第二十四课《“计算机之父”童年的故事》

教学目标：

1、认读9个生字，以及由生字组成的新词。

2、通过学习课文，理解从哪些地方可以看出阿兰•图灵小时候有

些怪。

3、通过各种形式的朗读，理解他的怪与他成为“计算机之父”

有没有关系。

4、学习课文，了解想象力是科学的源泉，从而爱上科学。

教学重难点：

1、理解小阿兰的“怪”。

2、体会阿兰的“怪”与成为“计算机之父”的关系。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、收集阿兰•图灵的资料。

3、收集创新思维的名言。

4、收集名人小时候的故事。

5、制作一个精美的书签。(美术老师教)

教学过程：

一、课前三分钟。(2:40-2:43)

读科学家小时候的故事。

二、导入。2（：43-2：45）

今天的课前三分钟进行的非常好，奖励大家一个节目，猜谜语:

课件出示：

不会说话会计算，

不会想来却有脑，

少了电源就睡觉，

没有鼠标受不了。

知道是什么吗？（计算机）

板书“计算机之父”童年的故事

今天我们来学习24课“计算机之父”童年的故事，看到这个课

题有疑问吗？

学生质疑

答案从哪里找？对，课文中。读课文之前共过生字词这一关。

三、学习生字词。2（：45-2：50）

课件出示：

饮阶虑犯绩拓荒奠基

汗流满面和蔼思维奇特疑惑瓶瓶罐罐

跳跃稳定炫目拓荒耕耘领域奠基

1、谁愿意带着大家读生字词？

2、请一生上台教读，其他学生补充。

四、初读课文。2（：50-2：55）

把刚才的生字词放进课文里，你还认识它们吗？打开书，用自

己喜欢的方式读课文，看你能获取哪些信息？读完用姿势告诉我。

学生自由读课文。

合上书，说说你都读懂了么？

A.“计算机之父”是阿兰•图灵，谁了解阿兰•图灵？向大家介

绍一下。

课件出示：

阿兰•图灵图片

生介绍，其他学生补充。

B.我知道阿兰•图灵很怪。

C.因为他的怪，他才会成为“计算机之父”。

五、研究课文。2（：55-3：15）

读一遍课文就读懂这么多的信息，真了不起！打开课文，你会更

有收获。

课件出示

主问题：

打开书找出表现阿兰•图灵有些怪的句子，谈谈你的感受。说

一说这些“怪”和他成为“计算机之父”有么关系。

请大家拿出前置作业小组合作交流。

课件出示：

合作学习提示：

1.读。4号先读表现阿兰•图灵有些怪的句子，其他组员补充。

2.谈。3号先谈谈读这些句子的感受，和由此想到了么。（故

事、名言、词语、之父）其他组员补充。

3.说。2号说一说这些“怪”和他成为“计算机之父”有