一年级下册语文教案22蜘蛛织网 沪教版.docxVIP

蜘蛛织网教学案例

教学目标：

???1.能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，相识部首绞丝旁。

2.能正确、娴熟地朗读课文。

3.能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

4.绽开想象，仿说小动物的话。

教学重、难点:

????1.能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，相识部首绞丝旁。

?2.能正确、娴熟地朗读课文。

?3.能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

教学过程：

（一）创设情景

嬉戏导入——猜猜他是谁？（播放公鸡的叫声）

下面还有许多动物的叫声谁会拼一拼，读一读。（出示全部动物的叫声）

（二）揭示课题

那么多小动物今日都来了，他们要关切这位挚友（出示蜘蛛的图片），它是谁呢？它在干什么呢？（出示蜘蛛蛛网的图片、课题）让我们一起来读一读课题。

学习课题中的生字?织：相识绞丝旁??给字编儿歌

（三）听课文录音，初步感知：

看动画听课文的录音，记一记有哪些小动物，完成填空。

（四）这些小动物们都对蜘蛛说了些什么呢？请小挚友打开课本，轻声读读课文，用直线画出来，再读读这些句子。

沟通，依据回答多媒体出示句子

?????学习生字：“散”平舌音，分析结构，书空笔顺

??????????????“岩”联想记忆

??????????????“害”分析结构，组词：害人、害虫、胆怯 、危害、灾难、

指导朗读：下面请小挚友选一句自己喜爱的来读一读（读后请同学评一评）（出示前6句）

留意到这些句子的标点符号了吗？（显现感叹号和问号）从这里看出他们当时是怎样心情？（这些小动物都是关切蜘蛛，希望他能休息一会儿。）

让我们一起带着关切的心情来读一读。

（五）蜘蛛是怎样织网的呢？请你用书上的一句话来说一说。

出示句子。学习生字：“抽”分析结构，看笔顺然后书空。做做抽的动作帮助记住提手旁

????????“丝”平舌音?绞丝旁就是有这个丝演化来的。

（齐读句子，引读）

过渡：蜘蛛织了一张怎样的网？

（六）出示：“咕，咕。谁织了这么一张美丽的网啊？”

抽生读（从美丽这个词上听出你是发自内心夸奖蜘蛛）、齐读

听了猫头鹰的夸奖，蜘蛛还是没回答，为什么？学着夸夸蜘蛛。

（七）巩固字词：让我们一起帮助蜘蛛织一张美丽的网吧

（八）拓展

蜘蛛织网时一心一意，顾不上和小动物们大招呼，你们看，又有小动物过来找它了。（多媒体出示小青蛙、小蜜峰、）它们会怎么说？蜘蛛又会怎么做呢？

教学反思：

一、巧学生字，激发学习爱好

对小学低年级的学生来说识字是一个艰难的学习任务。那么老师如何把这一艰难的任务变成轻松而又开心的学习活动，突破教学难点呢？本堂课我尝试了以下方法，取得了肯定的成效

1、动作识记法：

??这种方法特殊适合表示动作的字。如：本课中“抽”字的字形，在教学中，我从打算的纸巾盒中抽出纸巾，然后再出示这个字，通过认读加上我前面做的动作，学生肯定记得很牢。

??2、字形联想记忆法：

??我们的汉字虽说是表意文字，但是是经过象形文字演化而来的。所以在教学中可以充分发挥学生的想象，帮助识记字形。本堂课中“岩”就采纳这样的方法。

??3、编顺口溜记忆法：

??这种方法不仅学生喜爱，而且效果很好，如“织”的教学用编儿歌的方法记忆，激发学生的爱好

二、嬉戏巩固，扎实识字教学。

一年级学生活泼好动，他们的留意力常常会分散，而吸引他们的最好方法就是课堂上多做嬉戏。本节课上，我设计了“动物叫声配对”、“帮蜘蛛织网读词”嬉戏，调动了他们的主动性，效果不错。

三、重视朗读，培育学生语感。

语文教学离不开读，通过不同层次的读，引导学生按部就班的理解课文内容，从读中品，读中感，读中悟，读中思。本堂课的引读我认为比较胜利：“早晨，蜘蛛从身上抽出怎样的丝，在农庄的篱笆上织起网来。”“早晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在什么地方织起网来。”“什么时候，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。”。师生协作，将学习气氛推向高潮。