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2024年高一数学教案

高一数学教案1

1、感受数学探究的胜利感，提高学习数学的爱好；

2、经验诱导公式的探究辿程，感悟由未到巳、困难到简洁的数学转化思想。

3、能借助单位圆的对称性理解记忆诱导公式，能用诱导公式进行简洁应用。

三角函数的诱导公式的理解与应用

诱导公式的推导及敏捷运用

(1)单位圆中随意角a的正弦、余弦的定义

(2)对称性：已点P(x,),那么，点P关于x轴、轴、原点对称的点坐标

一、预习自学

阅读书第19页一20页内容，通过对-a、Ti-a、TT+a、2n-a、a的终边与单位圆的

交点的对称性规律的探究，结合单位圆中随意角的正弦、余弦的定义，从中自我发觉归纳出三角

函数的诱导公式，并写出下列关系：

(D-407［导学案］4.4单位圆的对称性与诱导公式与407［导学案］4.4单位圆的对称性与诱导

公式的正弦函数、余弦函数关系

⑵角407［导学案］4.4单位圆的对称性与诱导公式与角407［导学案］4.4单位圆的对称性与

诱导公式的正弦函数、余弦函数关系

⑶角407［导学案］4.4单位圆的对称性与诱导公式与角407［导学案］4.4单位圆的对称性与

诱导公式的正弦函数、余弦函数关系

⑷角407［导学案］4.4单位圆的对称性与诱导公式与角407［导学案］4.4单位圆的对称性与

诱导公式的正弦函数、余弦函数关系

二、合作探究

探究1、求下列函数值，思索你用到了哪些三角函数诱导公式？试总结一下求随意角的三角

函数值的过程与方法。

(1)407［导学案］4.4单位圆的对称性与诱导公式(2)407［导学案］4.4单位圆的.对

称性与诱导公式⑶sin(-1650°);

探究2:化简：407［导学案］4.4单位圆的对称性与诱导公式407［导学案］4.4单位圆的对称

性与诱导公式(先逐个化简)

探究3、利用单位圆求满意407［导学案］4.4单位圆的对称性与诱导公式的角的集合。

三、学习小结

(1)你能说说化随意角的正(余)弦函数为锐角正(余)弦函数的一般思路吗？

(2)本节学习涉及到什么数学思想方法?

(3)我的怀疑有

1、在单位圆中，角«的终边与单位圆交于点P(-407］导学案］4.4单位圆的对称性与诱导

公式，407［导学案］4.4单位圆的对称性与诱导公式)，

则sin(-a)=;cs(a±n)=;cs(n-a)=

2.求下列函数值：

(1)sin(407［导学案］44单位圆的对称性与诱导公式)=;(2)cs210d;=

3、若csa=-l/2,则a的集合S=

高一数学教案2

一、教学目标

(1)了解含有或、且、非复合命题的概念及其构成形式；

(2)理解逻辑联结词或且非的含义；

(3)能用逻辑联结词和简洁命题构成不同形式的复合命题；

(4)能识别复合命题中所用的逻辑联结词及其联结的简洁命题；

(5)会用真值表推断相应的复合命题的真假；

(6)在学问学习的基础上，培育学生简洁推理的技能.

二、教学重点难点：

重点是推断复合命题真假的方法；难点是对或的含义的理解.

三、教学过程

1.新课导入

在当今社会中，人们从事任何工作、学习,都离不开逻辑.具有肯定逻辑学问是构成一个公

民的文化素养的重要方面.数学的特点是逻辑性强，特殊是进入中学以后，所学的教学比初中更

强调逻辑性.假如不学习肯定的逻辑学问，将会在我们学习的过程中不不觉地常常犯逻辑性的

错误.其实，同学们在初中已经起先接触一些简易逻辑的学问.

初一平面几何中曾学过命题