《学前儿童健康教育与活动指导》课件_学前儿童健康教育与活动指导-第二章.ppt

（三）作品欣赏法作品欣赏法是指教师通过音乐、美术、文学之类的作品，帮助幼儿建立正确的健康态度。（四）表达表现的方法1.情境表演2.语言文字的表达3.图画造型的表达五、健康教育活动方案的撰写综合考虑活动目标、内容和组织方法等重要问题之后，我们需要撰写健康教育活动方案，就是我们通常所说的教案，其撰写时一般包括以下要素：（一）活动名称活动名称通常就标明了活动的具体内容、教师预设的主题、引发儿童参与讨论的话题。（二）活动目标活动目标要写清幼儿在活动前后的变化，主要是认知、情感态度和行为能力三方面。（三）活动准备活动准备是教师和幼儿在活动之前应该有的基础，包括物质材料、场景布置等方面的准备，和幼儿知识经验的准备。（四）活动过程活动过程是指按活动环节的先后顺序写出几个步骤。（五）活动延伸活动延伸部分主要写：在活动结束后，教师准备通过哪些途径或后续活动来使幼儿在集体教育活动中获得的经验、技能得以延续和巩固。（六）活动评价活动评价是在活动开展之后进行的，带有教学反思性质，主要是教师根据目标分析活动的成效。第四节学前教育机构的健康促进与管理保教人员需要在接受生理保健观，即只要幼儿“吃好、睡好、不生病”的基础上，转变态度和保教行为。幼儿园健康促进者的保教观1.制定能促进健康的方针和管理制度2.创造支持健康发展的环境3.加强家园联合行动4.培养幼儿个人健康自护技能5.调整健康服务方向幼儿园健康促进的策略一、幼儿园的健康促进学前教育机构的健康促进规划设计程序任何一项健康促进规划均由设计、实施和评价三部分组成。第一阶段是诊断期或需求评估期，即PRECEDE期第二阶段是执行期，即PROCEED期。二、幼儿园的健康管理一般来讲，健康管理主要有三个组成部分。收集个人健康信息是开展健康管理的第一步，是健康管理的基础。通过疾病危险性评价模型，得出报告。这一部分是健康管理的核心。这是健康管理的目的。通过个人健康改善，对不同危险因素实施健康指导。收集个人健康信息评价个人健康与疾病危险性实施个人健康改善指导儿童发展的时期是一生最重要的时期。……所以，儿童教育是人类最重要的一个问题。……必须注意为儿童设置一个适当的世界和一个适当的环境，这是一个绝对迫切的需要。我们这样做，将为人类完成一项巨大的工作。——蒙台梭利第二章学前儿童健康教育的基本问题1.现在，设想你是一位正跨出学校大门的毕业生，你即将负责幼儿园一个班级（如中班）的工作，那么作为带班老师，在健康教育领域，你会对幼儿提出怎样的要求呢？2.午饭时间到了，一位托班的小朋友对你说：“老师，我手好酸啊，你喂喂我吧！”你会怎么做呢？为什么？如果是一位小班的小朋友这样对你说呢？你是否会一样处理？第一节学前儿童教育目标一、学前儿童健康教育的总目标2001年正式颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）将健康列为五大内容领域之首，提出健康领域的目标是：（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保障常识，学习保护自己；（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。从讲述健康概念开始，我们已经很明确，健康应该是包括生理、心理和社会适应三个方面，缺一不可。健康包括生理、心理、社会适应三个方面。健康教育是从“知、信、行”三方面来进行的，特别强调行为的改变。健康常识、健康态度和健康行为并重。幼儿在和教师的共同生活中享有教师的呵护，与此同时，他们也要在教师的言传身教，在教师所设环境的熏陶下发展起相应的成长能力。保护和能力培养并重。对《纲要》目标加以分析，我们可以认为，《纲要》主要强调三个方面：二、学前儿童健康教育的分类目标与年龄段目标许多教师根据《纲要》中的总目标，根据不同年龄阶段儿童发展状况，描述了儿童在小、中、大班的教育目标，也就是年龄阶段目标，为设计健康教育活动、实施健康教育铺设了基石。我国教育部基础教育司从2005年起，组织我国幼儿发展与教育方面的专家，着手研制以家长和教师为主要使用对象的《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），并于2012年10月正式颁布。《指南》的制定是在《纲要》的指引下进行的，是为了推进《纲要》更加深入地贯彻落实。就学前儿童健康教育领域而言，《指南》在《纲要》总目标的基础上给予了梳理和适当的调整补充，对健康教育三个方