一年级下册语文同步练习松鼠和松果_人教版.docVIP

人教版语文一年级下册第三单元第10课《松鼠和松果》同步练习

1、按拼音写词语

yǐhòu_____yìsī_____zhǔyào_____gèngjiā_____

答案：以后|意思|主要|更加

解析：

分析：以后：比现在或某一时间晩的时期。意思：意义有很多，如思想，心思，意义，道理。主要：.把握事物的关键；指事物中关系最大；起确定作用的。更加：表示程度上又深了一层或者数量上进一步增加或削减。

点评：本题须要学生在平常多读课文，养成娴熟地语感，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。书写时要做到正确、规范、正确和美观。

2、按要求写出本课学过的字。

①写出三个本课中你所学会的心字底的字：__________________

②写出三个本课中你所学会的目字旁的字：__________________

答案：总|意|想|眼|睛|眨

解析：

分析：心字底的字：总、意、想、忽。目字旁的字：眼、睛、眨。可以编儿歌记忆生字。立日加心变成意。“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。

点评：主要测试学生用归类法记忆生字，激发学生学习生字的爱好。平常多积累记忆生字的方法。

3、按课文填空。

后来，松鼠每次摘松果，吃一个，就在土里_______一个。春天到了，这儿长出了一棵棵_______的小松树，将来这里会是一片__________的松树林。

答案：埋下|挺立|更茂密

解析：

分析：这道题是填空，假如学生对课文内容熟识，应当没问题，但书写时确定留意不要写错别字。特殊留意“挺立”不要写成“亭拔”。“茂密”不要写成“冒蜜”。

点评：主要考擦学生对课文的熟识状况。学生在平常多读课文，养成娴熟地语感，留意读音，多积累词语，但要留意区分同音字和形近字。

试题标签：人教版语文一年级下册第三单元第10课《松鼠和松果》

4、我给生字穿新衣

以更意后主总______________________________

答案：以，更，意，后，主，总

解析：

分析：从字的结构上看：“主、总”上下结构。“以”左右结构，“以”的末笔是点；“更”上中下结构，部首是“曰”，“更”最终两笔交叉的位置。“意”是上中下结构。“后”半包围，“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来；。书写词语时，要先视察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。

点评：本题考查学生的书写实力。书写时，要留意这些字的笔画、结构，支配好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。

5、照样子在括号里填入适当的词

例：一（本）书

一____笔一____尺子一____表一____牛一____松树

答案：支|把|块|头|棵

解析：

分析：这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一支笔、一把尺子、一块表、一头牛、一棵松树。

点评：驾驭量词的用法，学生做题就简单了，平常要留意积累，一位画家、一只虾、一个伙伴、一幅画、一个商人。

6、形近字组词?

总_____泼_____活_____

思_____河_____舌_____

答案：总之|思想|活泼|河道|活人|舌头

解析：

分析：总：[zǒng]聚合，聚在一起：～之、～数、～体、～结。思：想，考虑，动脑筋。泼：[pō] 猛力倒水使散开：～洒、～水。河：[hé] 水道的通称：～道、～沟、～谷、～流。活：[huó]生存，有生命的，能生长，与“死”相对：～人、～体、～物。舌：[shé]人或动物嘴里辨别味道、帮助咀嚼和发音的器官：～头。

点评：主要测试学生对形近字的驾驭，从读音、结构、字义三方面加以区分，然后再用形近字组成词。

7、我能照样子写一写。

兴奋高兴奋兴

很多_____快乐_____平安_____

答案：许很多多|开快乐心|平平安安

解析：

分析：从给出的词语“兴奋、高兴奋兴”来看，是AABB式结构，如：许很多多、开快乐心、平平安安。

点评：分析要仿写的词语，从中找出规律，问题就迎刃而解了。平常多多积累，丰富词汇，为写作奠定基础。

8、读读写写

更多_____办法_____总会_____后来_____

答案：ɡènɡduō|zhǔyi|zǒnɡhuì|hòulái

解析：

分析：更多（ɡènɡduō）的“更”是后鼻音；办法（zhǔyi）的“主”是翘舌音；总会（zǒnɡhuì）的“总”是平舌音；后来（hòulái）的“来”不要把声母弄混读成nái

点评：正确读准字音，留意声调、声母、韵母的区分，平常留意多读，多练。

9、我会选

已以

①今日老师教的生字，我_____经都会认了。

②_____前，我上课不仔细，_____后，我会仔细听讲，做个好学生。

③妈妈____