4.3.4灵活选择方法判定两个三角形全等 课件 北师大数学七年级下册.ppt

Contents目录4.3.4灵活选择方法判定两个三角形全等一学习目标三新知讲解五当堂检测二复习回顾四课堂总结六作业布置学习目标基础性目标1.我能识别出判定两个三角形全等的方法拓展性目标2.我能灵活选择判定两个三角形全等的方法解决复杂问题挑战性目标3.我能模仿老师给的练习，改编或创编类似的题目，并对其他同学的运算或改编、创编练习进行评价，并给出合理建议预备性知识1.两个三角形全等的条件有哪些？（1）“SSS”：三边对应相等的两个三角形全等.（2）“ASA”：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等.（3）“AAS”：两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等.（4）“SAS”：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.2.全等三角形有哪些性质？（1）全等三角形的对应边相等；（2）全等三角形的对应角相等.活动1(基础性目标1)1ABDC2如图所示，AB∥CD，并且AB=CD，那么△ABD与△CDB全等吗?请说明理由.分析:①已知条件:AB=CD②隐含条件:BD=DB(公共边)③可以考虑哪个定理判定：SAS④缺少的条件：∠1=∠2AB∥CD两直线平行，内错角相等活动1(基础性目标1)1ABDC2活动1(基础性目标1)1.如图，∠B＝∠DEF，BC＝EF,补充条件说明：△ABC≌△DEF.(1)若要以“SAS”为依据，还缺条件；(2)若要以“ASA”为依据，还缺条件；(3)若要以“AAS”为依据，还缺条件；(4)若要以“SSS”为依据，还缺条件.基础性目标1练习：AB=DE∠ACB=∠F∠A=∠DAB=DE，AC=DF活动2(拓展性目标2)如图所示，AC与BD相交于点O，且OA=OB，OC=OD.(1)△AOD与△BOC全等吗?请说明理由。活动2(拓展性目标2)(2)△ACD与△BDC全等吗?为什么?你还能根据其他的判定条件，判断这两个三角形全等吗？还可以根据“SAS”判定△ACD≌△BDC活动2(拓展性目标2)判定两个三角形全等的思路方法：活动2(拓展性目标2)说明一个结论正确与否时，需要给出充分的理由，你是如何找到说理思路的？对此你积累了哪些经验？答案:答案不唯一。说明一个结论正确，需要依据学习过的定义、性质、判定条件、基本事实等给出理由说明;说明一个结论不正确，只要举一个反例即可。找说理思路的方法主要涉及两个方面，一是从已知条件出发结合图形中的隐含条件，分析找到思路;二是从结论出发，结合图形和已知条件逆向推理,分析需要的条件，进而找到解题思路.活动2(拓展性目标2)练习：如图所示,已知点B,E,C,F在同一条直线上,AB=DE，∠A=∠D，AC∥DF,那么BE与CF相等吗?请说明理由.活动2(拓展性目标2)活动3(挑战性目标3)模仿老师给的练习，改编或创编类似的题目，并对其他同学的运算或改编、创编练习进行评价，并给出合理建议课堂小结对照学习目标检查学习效果基础性目标1.我能识别出判定两个三角形全等的方法拓展性目标2.我能灵活选择判定两个三角形全等的方法解决复杂问题挑战性目标3.我能模仿老师给的练习，改编或创编类似的题目，并对其他同学的运算或改编、创编练习进行评价，并给出合理建议当堂检测基础性目标1：1.如图所示，点B,F,C,E在同一条直线上,∠B=∠E，BF=EC,添加一个条件,不能判定△ABC≌△DEF的是()A.AB=DE B.∠A=∠DC.AC=DF D.AC∥FDC当堂检测基础性目标1：2.如图所示，已知△ABC≌△AEF，其中点F在BC上，AB=AE,∠B=∠E.有下列结论：①AC=AF；②∠BAF=∠B；③EF=BC；④∠BAE=∠CAF.其中正确的有()A.1个 B.2个 C.3个 D.4个C当堂检测基础性目标1：3.如图所示，在四边形ABCD中，连接AC，∠BAC=∠DAC，请补充一个条件,使△ABC≌△ADC.?AB=AD(答案不唯一)当堂检测拓展性目标2：4.如图所示，∠ACB=90°，AC=BC，AD⊥CE于点D，BE⊥CE于点E，AD=2.4cm，DE=1.7cm,则BE的长为.?0.7cm当堂检测拓展性目标2：5.如