五年级科学上册《光的反射现象》教学设计.docxVIP

6.光的反射现象

【教学目标】

1.知道光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。

2.知道反射光也是沿直线传播的。

3.知道我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。

4.能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。

5.善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。

【教学重点】

1.识别来自光源的光，如太阳光、灯光；识别来自物体反射的光，如月光。

2.知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。

【教学准备】

分组实验器材：手电筒、镜子。

教师准备：有窗帘的教室(本课的活动最好能用窗帘遮挡光线，保证实验效果)、黑色的箱子、苹果等。

【教学过程】

一、聚焦

聚焦问题。请学生说出或写出“光是从哪里来的？我们对光有哪些了解?”，采用头脑风暴式的研讨和汇报，提示学生将头脑风暴信息进行记录。

二、探索

（一）寻找光源

1.请学生写出生活中哪些物体是光源。

2.教师组织学生进行交流、汇报所找到的光源。

3.学生对找到的光源按发光特点进行分类，并引导学生对光源做出界定，即“能发光的物体称为光源”。

（二）认识光源

1.认识最重要的光源——太阳。

2.教师出示图片，学生辨别是否是光源，巩固对光源概念的理解和认识。

三、研讨

（一）没有光的世界

1.创设情境：“假如没有光会怎样？”鼓励学生打开视野，从多个角度阐释自己的观点。

2．学生汇报，无法看见物体、植物无法进行光合作用、整个世界都是黑暗的、人类将无法生存等。

（二）黑暗中的红苹果

1.学生阅读研讨2情境问题，并作出猜想和记录。

2.情境模拟，教师出示带孔的暗箱，请学生将观察孔周围用手捂住，不让光线进入。学生通过观察孔观看，能否看到箱子里物品所在位置及物品的样子。

3.轻轻松开手，让光线进入暗箱，再看一看，能否看到箱子里物品所在位置及物品的样子。

4.小组讨论总结：我们想要看到物体，必须要有光，当光源的光或来自物体的反射光进入眼睛后，我们才能看到光源或物体。

四、拓展

1.没有光就看不见物体，光线暗也看不清物体，人类发挥聪明才智，制作了夜视仪，利用夜视仪解决这个问题。（PPT出示夜视仪及夜视仪下看到的物体）

2.学生观察并思考夜视仪的工作原理。

3.学生汇报并阅读资料。

【板书设计】

有关光的思考

光源：指自身能发光的物体

【教学反思】