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课题
项目六了解商业信用与财务管理
课时
8课时(360min)
教学目标
知识目标:
(1)了解货币和商业信用
(2)了解商业企业主要的筹资方式
(3)熟悉商业企业的投资管理和利润管理
能力目标:
(1)能够结合所学知识,为商业企业制订不同的筹资方案,并做出筹资决定
(2)能够结合所学知识,按照一定的程序将所筹资金投入合适的投资领域
素养目标:
(1)理解信用在商业活动中的重要性,建立良好的个人信用
(2)理解财务管理在企业发展中的重要性,将所学知识应用到企业的财务管理工作中
教学重难点
教学重点:商业企业的投资管理和利润管理
教学难点:结合所学知识,为商业企业制订不同的筹资方案,并做出筹资决定;结合所学知识,按照一定的程序将所筹资金投入合适的投资领域
教学方法
情景模拟法、问答法、讨论法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】班干部报请假人员及原因
案例导入
【教师】播放“信用卡‘遇冷’了吗”案例(详见教材),并提出问题:
信用是什么?信用卡消费有哪些优势?
【学生】聆听、思考、回答
传授新知
【教师】通过学生的回答,引入新知,讲解货币与商业以及信用与商业信用等知识
一、货币与商业
(一)货币的含义
货币的本质是能充当一般等价物的特殊商品。货币的含义包括以下几点。
第一,货币是一种商品。货币与其他商品在形式上具有一致性,即具有价值和使用价值。
第二,货币充当一般等价物,其以自身的使用价值形态表现商品价值。
第三,货币由国家规定,因此,其被社会大众普遍接受。
【教师】讲述“货币的演变”知识,并提出以下问题:
(二)货币与商业的关系
货币与商业联系紧密。货币的产生是商业存在的前提条件,货币的演变既是商业发展的结果,也是商业发展的重要推动力。货币与商业的关系表现为货币流通与商品流通的关系,主要表现在以下几个方面。
第一,货币流通是商品流通引起的,并为商品流通服务。商品从卖者手中转移到买者手中,货币就从买者手中转移到卖者手中。如果没有商品的流通,就不会引起货币的流通。
第二,商品流通的数量、规模和速度制约着货币流通的数量、规模和速度。两者必须相适应,否则可能会造成商品积压、市场疲软、通货紧缩或通货膨胀等不良后果。例如,商品流通的数量和规模扩大,流转速度加快,货币流通的数量和规模也会随之扩大,流通速度随之加快。
第三,商品流通的发展促进货币流通形式的创新。随着商品流通的发展,货币的形态不断由低级向高级演变,日益朝着轻便化方向发展。
第四,商品流通与货币流通并不总是同步进行。例如,在期货交易中,货币可能已经经过多次的转手,而商品并未发生位移。
二、信用与商业信用
信用的原意是“相信、诚信、声誉”。在商业经济中,信用是一种借贷行为,既指以收回为条件的付出,也指以归还为义务的取得。
(一)信用
1.根据信用主体分类
根据信用主体的不同,信用可以分为商业信用、银行信用、政府信用和个人信用等。
商业信用的授信者是从事商品生产经营的企业。例如,某供应商信誉良好,某超市与其建立了长期合作关系,并在采购时采用预付货款的方式提供给供应商信用。
银行信用是银行等金融机构以货币形式提供给企业的间接信用。例如,某超市需要一笔资金扩建海鲜区,于是向银行提交了授信申请,银行在深入调查该超市的财务和经营状况后,批准其授信申请,与其签订了授信合同,并按合同约定向其提供了资金。
政府信用的授信者是具有管理国家职能的政府。例如,为了推动地方经济发展、支持返乡创业青年,政府与金融机构合作,为特定群体提供担保,使他们更容易获得贷款。
个人信用的授信者是以自己的名义独立地参与经济活动的个人。个人信用是个人基于信任,在签订契约后提供给其他人的信用,允许其在不用付款的情况下获得商品或服务。
【教师】讲述“‘政采e贷’”案例,并提出以下问题:
“政采e贷”属于哪种信用?
【学生】聆听、思考、回答
【教师】总结学生的回答
2.根据信用期限分类
根据信用期限的不同,信用可以分为短期信用、中期信用和长期信用,它们在流动性、风险和使用场景上均不同。
3.根据信用关系载体分类
根据信用关系载体的不同,信用可以分为口头信用、书面信用和挂账信用。
【教师】组织学生以小组为单位,围绕以下话题开展讨论
你能举例说明挂账信用有哪些风险吗?
【学生】聆听、思考、讨论、小组代表回答
【教师】总结学生的回答
(二)商业信用
1.商业信用的含义
商业信用是指在商品交易中,企业以延期付款或预收货款的方式出售商品时所提供的一种短期信用。
商业信用必须同时具备两个条件:第一,企业是商业信用的主体,其在了解对方信誉的基础上,为其提供短期信用。第二,商业信用与
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