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《花生田杂草防除》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》高教版（全一册）

教学背景

花生作为我国重要的油料和经济作物，在农业生产中占据重要地位。然而，花生田杂草种类繁多、生长迅速，与花生争夺养分、水分、光照和空间，严重影响花生的生长发育和产量品质。据统计，因杂草危害，花生每亩可减产10%-30%，甚至更高。杂草还会增加花生病虫害发生的几率，加大种植成本和管理难度。在众多杂草防除方法中，化学防除技术具有高效、快速、经济等特点，是目前花生田杂草防除的主要手段之一。但不合理的化学防除会导致杂草抗药性增强、土壤和水体污染等问题。因此，让中职农林牧渔专业学生掌握科学、合理的花生田杂草化学防除技术，对于保障花生生产、推动农业绿色可持续发展具有重要意义。同时，这也是学生未来从事农业生产、农技推广等工作必备的专业技能。

核心素养教学目标

知识目标

学生能够清晰阐述花生田常见杂草的种类、生物学特性及危害特点，详细说明如马唐、牛筋草、马齿苋、藜等杂草的形态特征、生长习性和繁殖方式，以及它们对花生生长发育和产量形成的具体影响。

全面掌握花生田杂草化学防除的基本原理，包括除草剂的作用机制、选择性原理、不同类型除草剂的特点和适用范围，理解除草剂如何在抑制杂草生长的同时，尽量减少对花生的伤害。

深入了解花生田杂草化学防除的关键时期、药剂选择、施药方法和剂量等技术要点，熟悉不同生育期花生对除草剂的耐受性差异，以及不同土壤质地、气候条件对化学防除效果的影响。

熟悉花生田杂草化学防除过程中的安全注意事项，掌握除草剂的储存、运输、配制和使用过程中的安全操作规范，了解农药残留对环境和农产品质量安全的危害。

能力目标

通过观察花生田杂草实物、图片和视频，培养学生准确识别花生田常见杂草的能力，能够运用专业术语描述杂草的形态特征，并区分不同杂草种类。

提高学生根据花生田的实际情况（如杂草种类、发生密度、土壤条件、花生生育期等），制定科学合理的杂草化学防除方案的能力，包括正确选择除草剂品种、确定施药时间和方法、计算用药剂量等。

培养学生规范操作除草剂施药设备的能力，如熟练使用背负式喷雾器、电动喷雾器等，掌握药剂配制、喷雾均匀度控制等操作技能，确保施药效果和安全性。

提升学生对花生田杂草化学防除效果的评估能力，能够通过观察杂草死亡情况、花生生长状况等指标，判断防除效果，并分析原因，提出改进措施。

素养目标

培养学生对农业生产的责任感和使命感，增强学生关注花生生产、重视杂草防除工作的意识，树立保障农产品质量安全和农业可持续发展的理念。

激发学生的探索精神和创新思维，鼓励学生在花生田杂草防除实践中发现问题、提出问题，并尝试运用所学知识解决问题，培养学生独立思考和勇于创新的能力。

通过小组合作学习和实践活动，培养学生的团队协作精神和沟通交流能力，使学生学会在团队中分工合作、相互学习、共同进步，提高学生的团队凝聚力和社会适应能力。

引导学生树立环保意识，让学生认识到不合理使用除草剂对土壤、水体和生态环境的危害，培养学生科学、合理、安全使用农药的习惯，推动绿色农业发展。

教学重难点

教学重点

花生田常见杂草的识别和危害特点，这是开展杂草防除工作的基础，只有准确识别杂草，才能选择合适的防除方法。

花生田杂草化学防除的关键时期、药剂选择和施药技术，这些是确保化学防除效果和花生安全的核心要素，学生必须熟练掌握。

除草剂的安全使用规范，保障操作人员安全和避免环境污染是化学防除的重要前提。

教学难点

形态相似杂草的准确区分，如马唐与稗草、马齿苋与反枝苋等，需要学生具备细致的观察能力和较强的辨别能力。

根据不同的花生田实际情况，灵活运用化学防除技术制定个性化的防除方案，这要求学生综合考虑多种因素，将理论知识与实践经验相结合，对学生的综合应用能力要求较高。

杂草抗药性的预防和治理策略，随着除草剂的长期大量使用，杂草抗药性问题日益突出，如何科学应对是教学中的难点内容。

教学过程（40分钟）

课程导入（5分钟）

教师活动：

播放一段关于某花生种植户因杂草危害导致花生严重减产的纪录片片段，画面中杂草丛生，花生植株矮小、叶片发黄，与旁边杂草防除良好的花生田形成鲜明对比。

播放结束后，提问学生：“同学们，看到纪录片中这片花生田的状况，大家有什么感受？杂草对花生的生长和产量会产生哪些具体影响？如果你是种植户，会采取什么措施来解决杂草问题？”引导学生观察和思考。

对学生的回答进行总结和点评，引出本节课的主题——花生田杂草防除，并强调化学防除技术在花生田杂草治理中的重要性。

学生活动：

认真观看纪录片片段，仔细观察花生田杂草危害的情况。

针对教师提出的问题，在小组内进行热烈讨论，分享自己的看法和想法，然后每组选派一名代表进行发言。

设计意图：通过真实生动的纪录片片段，创设直观的教学情境，激发学